教学板块设计

1、教学板块设计导入（lead in）设计:目的：通过描述不同健康状况的图片为导入教学做好知识铺垫。以如何才能保持健康，引出本节课的大任务：合理膳食，养成健康的生活习惯。吸引学生展开讨论，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。大量图片以及描述健康的词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报健康状况导入任务切入主题。task 1：识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响：通过学生听力材料，观察图片，找出不同生活习惯，以激活学生已经掌握的有关健康词汇。这个活动focus on listening.task 2：阅读课文（11页），如何合理调节饮食。focus on r

2、eading.task 3：让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、教学板块设计导入（lead in）设计:目的：通过描述不同健康状况的图片为导入教学做好知识铺垫。以如何才能保持健康，引出本节课的大任务：合理膳食，养成健康的生活习惯。吸引学生展开讨论，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。大量图片以及描述健康的词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报健康状况导入任务切入主题。task 1：识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响：通过学生听力材料，观察图片，找出不同生活习惯，以激活学生已经掌握的有关健康词汇。这个活动focus on listening.tas

3、k 2：阅读课文（11页），如何合理调节饮食。focus on reading.task 3：让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。激活学生已经掌握的描述健康的句子。本活动focus speaking on writing。教学过程设计： tasks processteachers activitiesstudents activitiestask1 brainstorm健康词语复习所学有关描述健康词语学生看、听、想、答。task2争做健康人健康问题以及健康生活习惯词句给出听力材料及图片，请学生听录音分辨其不同之处（p1

4、0 2a, 2b）听录音、观察、说出不同观点。task3合理膳食学习有关健康饮食的词句给出阅读资料，包括图、文，读短文，回答问题。2 巡视，指导。3 反馈、点评。小组合作阅读资料找出问题答案task4最佳侦探使用表达健康词句。1请各组学生分别就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，让学生讨论，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。并写出相关文章。2询问活动结果。3 评出最佳侦探。（ 奖励）学生分别说出自己看法，写出相关文章由一位学生汇报结果.task6 i learn more than you can see.conclusion 开放性小结本课内容1用比赛结果导入本单元重

5、点句。2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型（越多越好）记下重点句。写出自己会的句子。小组交流记下新句子homework 1 写信给家人或朋友提供保持健康建议。自己写相关文章。板书设计： 课后小结饮食状况进行描述，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。激活学生已经掌握的描述健康的句子。本活动focus speaking on writing。教学过程设计： tasks processteachers activitiesstudents activitiestask1 brainstorm健康词语复习所学有关描述健康词语学生看、听、想、答。task2争

6、做健康人健康问题以及健康生活习惯词句给出听力材料及图片，请学生听录音分辨其不同之处（p10 2a, 2b）听录音、观察、说出不同观点。task3合理膳食学习有关健康饮食的词句给出阅读资料，包括图、文，读短文，回答问题。2 巡视，指导。3 反馈、点评。小组合作阅读资料找出问题答案task4最佳侦探使用表达健康词句。1请各组学生分别就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，让学生讨论，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。并写出相关文章。2询问活动结果。3 评出最佳侦探。（ 奖励）学生分别说出自己看法，写出相关文章由一位学生汇报结果.task6 i learn more than you can see.conclusion 开放性小结本课内容1用比赛结果导入本单元重点句。2.请学生写出自己今