捅马蜂窝第一课时_第1页
捅马蜂窝第一课时_第2页
捅马蜂窝第一课时_第3页
捅马蜂窝第一课时_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.第一课时K教学目标1、初步读懂课文，了解课文大意，理清文章脉络，并能进行复述。2、掌握本课生字新词，并积累。K教学过程一、初读课文，整体感知。1、导入新课，板书课题。(一)了解马蜂(1)板书“马蜂”二字，学生齐读。(2)教师：同学们，提起马蜂，你的脑海里会闪现哪些词语？(可怕、恐惧、疼痛)(3)教师继续：是啊，马蜂很可怕，会蛰人。这是我们大家都知道的。那，马蜂还有哪些特性呢？现在请同学们把课下搜集到的资料做一展示交流。(活动:展示交流资料)(4)教师小结：马蜂简介。(5)继续板书：在马蜂的两边分别板书“捅”和“窝”。学生再次齐读(6

2、)教师：读了这个题目，你有哪些疑问？(师生交流)【设计意图】本环节运用搜集资料、师生交流等方式，调动了学生学习的积极性。止匕外，抓住课题进行质疑，有利于激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，为深入学习课文做好铺垫。2、出示自学提纲。自读课文，扫清字词障碍。(可借助音节、字典、工具书、联系上下文等方式)3、教师开始自学，教师巡视。4、出示习题，反馈检测。(1)检查预习，纠正错音。(可指名读、也可开火车读，遇到不好读的句子或不认识的生字，教师可做辅导)(2)小组合作，再读课文，找出不理解的字词、组内交流。(3)集体反馈：不理解的字词，为理解课文扫清障碍。重点引导“纠缠、捣毁、冒失鬼、痊愈、惊魂稍定

3、、罪孽”等词的意思。(4)同桌合作，细读课文，了解文章大意思考：文章叙述捅马蜂窝的故事，先写什么，再写什么，最后写什么？是按什么顺序记叙的？（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写“我”对马蜂特性的认识和感受。全文是按事情发展顺序记叙的。）【设计意图】本环节通过多种形式的阅读，让学生与课本展开零距离对话，让学生达到初步了解课文大意的目的。二、默读课文，理清脉络1、学生默读课文，思考：按事情发展顺序，理清文章脉络。2、集体反馈。（只要学生能说出充分的理由，文章脉络不要拘泥于一种形式。）【设计意图】本环节的目的在于训练学生在默读中思考的能力及培养学生的发散思维，为阅读能力的培养奠基。三、学习巩固，生字新词1、自由认读生字。（从音、形、义、组词等方面认读。）2、集体学习，重点引导：“纠、缠、疙、瘩”等字的字形、“甸、粘”的读音。【设计意图】高年级同样要重视生字的学习，从音、形、义、组词等方面对生字加以巩固、理解。督促学生养成从字词积累的好习惯四、作业布置1、熟读课文。2、按下列方法完成本课生字。生字首IJ首序部首余几画组词1个在本词中意思纠jiuJ

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论