第3章磁场第3节几种常见的磁场

1、基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练第三节几种常见的磁场第三节几种常见的磁场基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练学习目标：学习目标：1.了解安培分子电流假说了解安培分子电流假说2知道磁感线，知道几种特殊磁场的磁感线分布，知道磁感线，知道几种特殊磁场的磁感线分布，会用安培定则判断电流的磁场方向会用安培定则判断电流的磁场方向3知道磁通量知道磁通量重点难点重点

2、难点：会用安培定则判断磁感线方向，能计：会用安培定则判断磁感线方向，能计算磁通量的大小算磁通量的大小易错问题易错问题：计算磁通量：计算磁通量BS时，时，B与与S应垂直应垂直课标定位课标定位基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练一、磁感线一、磁感线为了描述磁场，在磁场中画出的一些曲线，使曲为了描述磁场，在磁场中画出的一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点磁感应强度的方向一致，线上每一点的切线方向都跟这点磁感应强度的方向一致，这样的曲线叫做磁感线这样的曲线叫做磁感线基础知识梳

3、理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练二、几种常见的磁场二、几种常见的磁场通电直导线周围的磁场、环形电流的磁场和通电通电直导线周围的磁场、环形电流的磁场和通电螺线管的磁场，磁感线的方向都可以用螺线管的磁场，磁感线的方向都可以用判定判定安培定则安培定则基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电

4、流方向一致，流方向一致，所指的方向就是磁感线的环所指的方向就是磁感线的环绕方向，示意图如图绕方向，示意图如图331甲所示：甲所示：图图331弯曲的四指弯曲的四指基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向，直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向，示意图如图乙所示示意图如图乙所示3右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟右手握住螺线管，让弯曲的四

5、指所指的方向跟电流方向一致，拇指所指的方向就是螺线管电流方向一致，拇指所指的方向就是螺线管 磁感磁感线的方向，或拇指指向螺线管的线的方向，或拇指指向螺线管的N极，示意图如图丙所极，示意图如图丙所示示内部内部基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1.沿磁感线的方向，磁场是减弱吗？沿磁感线的方向，磁场是减弱吗？基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【思考【思考提

6、示】提示】1.磁感线的方向与磁场的强弱没磁感线的方向与磁场的强弱没有关系，所以无法判定磁场是否减弱有关系，所以无法判定磁场是否减弱基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练三、安培分子电流假说三、安培分子电流假说1安培认为，在原子、分子等物质微粒的内部存安培认为，在原子、分子等物质微粒的内部存在着一种环形电流在着一种环形电流，分子电流使每个物，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极2磁铁的磁场和电流的磁场一样，

7、都是由磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由 产生的产生的分子电流分子电流分子分子电流电流基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练四、匀强磁场四、匀强磁场1匀强磁场是匀强磁场是、 处处相同的磁场，处处相同的磁场，距离很近的两个异名磁极之间的磁场，两个平行放置的距离很近的两个异名磁极之间的磁场，两个平行放置的通电线圈，其中间区域的磁场都是匀强磁场通电线圈，其中间区域的磁场都是匀强磁场2匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的 强弱强弱方向方向平行直线平行直线

8、基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练五、磁通量五、磁通量1在磁感应强度为在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁的匀强磁场中，有一个与磁场方向场方向的平面的平面S，B和和S的乘积，叫做穿过这个面的乘积，叫做穿过这个面积的磁通量积的磁通量2公式：公式：.3单位：单位：1 Wb1 Tm2.4从从BS可得可得 ，因此，因此磁感应强度磁感应强度B又叫做又叫做 垂直垂直BS磁通密度磁通密度基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲

9、练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2.磁通量大，磁感应强度一定大吗？磁通量大，磁感应强度一定大吗？【思考【思考提示提示】 2 . 不一定不一定基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练一、几种常见磁场的磁感线分布一、几种常见磁场的磁感线分布1如图如图332所示为条形磁铁和蹄形磁铁的磁所示为条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线感线图图332基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂

10、达标自测课时活页训练课时活页训练2如图如图333所示为直线电流形成磁场的磁感所示为直线电流形成磁场的磁感线线图图333基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练图中的图中的“”号表示磁场方向垂直进入纸面，号表示磁场方向垂直进入纸面，“”号表示磁场方向垂直离开纸面号表示磁场方向垂直离开纸面 特别提醒特别提醒基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练3如图如图334所示

11、为环形电流形成磁场的磁感所示为环形电流形成磁场的磁感线线图图334基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练4如图如图335所示为通电螺线管形成磁场的磁所示为通电螺线管形成磁场的磁感线感线图图335基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1注意整体掌握磁体周围磁感线的分布情况，特注意整体掌握磁体周围磁感线的分布情况，特别是疏密和方向变化情况别是疏密和方向变化情况2

12、通电螺线管内部的磁场磁感线的方向是由通电螺线管内部的磁场磁感线的方向是由“S”极指向极指向“N”极极 特别提醒特别提醒基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练二、电场线与磁感线的比较二、电场线与磁感线的比较电场线电场线磁感线磁感线相相似似点点引入目的引入目的形象描述场而引入的假想线，实形象描述场而引入的假想线，实际不存在际不存在疏密疏密场的强弱场的强弱切线方向切线方向场的方向场的方向相交相交不能相交不能相交(电场中无电荷空间不电场中无电荷空间不相交相交)起始于正电荷，终起始于正

13、电荷，终止于负电荷止于负电荷基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1从电场、磁场的概念理解两种场线的相似点：从电场、磁场的概念理解两种场线的相似点：矢量性矢量性线的切线，强弱线的切线，强弱线的疏密，方向的唯一性线的疏密，方向的唯一性空间任一点场线不相交空间任一点场线不相交2从两种场线的区别理解两种场的区别：从两种场线的区别理解两种场的区别：电场线电场线电荷有正负电荷有正负电场线有始终电场线有始终磁感线磁感线N、S极不可分离极不可分离磁感线闭合磁感线闭合 特别提醒特别提醒基础知

14、识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练三、对磁通量的理解三、对磁通量的理解1磁通量的定义磁通量的定义公式公式BS中的中的B应是匀强磁场的磁感应强度，应是匀强磁场的磁感应强度，S是与磁场方向垂直的面积，因此可以理解为是与磁场方向垂直的面积，因此可以理解为BS.如如果平面与磁场方向不垂直，应把面积果平面与磁场方向不垂直，应把面积S投影到与磁场垂投影到与磁场垂直的方向上，求出投影面积直的方向上，求出投影面积S，代入到，代入到BS中计算，中计算，应避免硬套公式应避免硬套公式基础知识梳理基础

15、知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2磁通量是标量，但有正负，当磁感线从某一平磁通量是标量，但有正负，当磁感线从某一平面上穿入时，磁通量为正值，穿出时即为负值面上穿入时，磁通量为正值，穿出时即为负值3磁通量的变化磁通量的变化|21|(1)当当B不变，有效面积不变，有效面积S变化时，变化时，|BS|；(2)当当B变化，变化，S不变时，不变时，|BS|；(3)B和和S同时变化，则同时变化，则|21|.基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动

16、讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1平面平面S与磁场方向不垂直时，要把面积与磁场方向不垂直时，要把面积S投影到投影到与磁场垂直的方向上，即求出有效面积与磁场垂直的方向上，即求出有效面积2可以把磁通量理解为穿过面积可以把磁通量理解为穿过面积S的磁感线的净的磁感线的净条数相反方向穿过面积条数相反方向穿过面积S的磁感线可以互相抵消的磁感线可以互相抵消3当磁感应强度和回路面积同时发生变化时，当磁感应强度和回路面积同时发生变化时，t 0，而不能用，而不能用BS计算计算4当面积当面积S转过转过180时，磁通量的变化量时，磁通量的变化量|21|2BS. 特别提醒特别提醒基础知识

17、梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练磁场中某区域的磁感线如图磁场中某区域的磁感线如图336所示，则所示，则 ()图图336类型一类型一对磁感线的认识对磁感线的认识基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练Aa、b两处的磁感应强度的大小不等，两处的磁感应强度的大小不等，BaBbBa、b两处的磁感应强度的大小不等，两处的磁感应强度的大小不等，BaBbC同一通电导线放在同一

18、通电导线放在a处受力一定比放在处受力一定比放在b处受力处受力小小Da处没有磁感线，所以磁感应强度为零处没有磁感线，所以磁感应强度为零【思路点拨】磁感线是人们为描述磁场而人为【思路点拨】磁感线是人们为描述磁场而人为画出的线，其方向描述磁场的方向，疏密描述磁场的强画出的线，其方向描述磁场的方向，疏密描述磁场的强弱弱基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【解析】【解析】由图中可知由图中可知b处的磁感线较密，处的磁感线较密，a处的处的磁感线较疏，所以磁感线较疏，所以Bai2i1，要使

19、，要使O点磁场增强，则应切断哪一根导线中的电流点磁场增强，则应切断哪一根导线中的电流 ()AI1Bi2Ci3 Di4图图3310基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练 如图如图3311所示，框架面积为所示，框架面积为S，框架平面与，框架平面与磁感应强度为磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直，则穿过平面的磁的匀强磁场方向垂直，则穿过平面的磁通量为通量为_若使框架绕若使框架绕OO转过转过60角，则穿过角，则穿过框架平面的磁通量为框架平面的磁通量为_；若从初始位置转过；若从初始位置转过

20、90角，则穿过框架平面的磁通量为角，则穿过框架平面的磁通量为_；若从初始位；若从初始位置转过置转过180角，则穿过框架平面的磁通量变化量大小角，则穿过框架平面的磁通量变化量大小为为_类型四类型四磁通量及其变化问题磁通量及其变化问题基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【思路点拨】当面积【思路点拨】当面积S和匀强磁场方向垂直时和匀强磁场方向垂直时BS，不垂直时应取垂直于磁场方向的有效面积磁，不垂直时应取垂直于磁场方向的有效面积磁通量是有正负的，可以认为磁感线从同一面穿入时为正、

21、通量是有正负的，可以认为磁感线从同一面穿入时为正、穿出时为负穿出时为负图图3311基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【解析】【解析】在图示在图示位置，磁感线与框架平面垂直位置，磁感线与框架平面垂直时，时，BS.当框架绕当框架绕OO轴转过轴转过60时可以将原图改画时可以将原图改画成从上向下看的图，如图成从上向下看的图，如图3312所示，所示， 图图3312基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自

22、测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练【答案】【答案】BS02BS【思维总结】【思维总结】(1)只有在匀强磁场中只有在匀强磁场中BS时，时，BS才适用，若才适用，若B与与S不垂直，应将不垂直，应将S投影，也可以将投影，也可以将B分解，取分解，取B、S垂直部分的乘积垂直部分的乘积(2)磁通量的变化量，磁通量的变化量，21，在具体的计，在具体的计算中，一定要注意算中，一定要注意1及及2的正、负问题的正、负问题基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练4.如图如图3313所示两同心圆环

23、所示两同心圆环A和和B处在同一处在同一平面内，平面内，B的半径小于的半径小于A的半径，一条形磁铁的轴线与的半径，一条形磁铁的轴线与圆环平面垂直，则穿过两圆环的磁通量圆环平面垂直，则穿过两圆环的磁通量A与与B的大小的大小关系是关系是 ()AAB BABCASB)，所以，所以穿过穿过A环的磁感线条数比穿过环的磁感线条数比穿过B环的多，即环的多，即AB，从，从而认为选项而认为选项A正确正确上述分析是错误的，原因是没有注意到磁感线是上述分析是错误的，原因是没有注意到磁感线是闭合曲线，在磁体的外部是从闭合曲线，在磁体的外部是从N极到极到S极，而在磁体的极，而在磁体的内部是从内部是从S极回到极回到N极极基

24、础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练从图可知穿过从图可知穿过SA、SB的磁感线有磁体内部的全部的磁感线有磁体内部的全部磁感线磁感线(由由S极指向极指向N极极)和磁体外部的部分磁感线和磁体外部的部分磁感线(由由N极极回到回到S极极)，两者方向相反，两者方向相反， 因此，穿过两圆环的磁通因此，穿过两圆环的磁通量应是两者抵消后的净磁通量，其磁感线方向是由量应是两者抵消后的净磁通量，其磁感线方向是由S极极指向指向N极由于穿过环极由于穿过环A的磁感线的净条数小于穿过环的磁感线的净条数小

25、于穿过环B的磁感线的净条数所以的磁感线的净条数所以C正确正确基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练1关于磁现象的电本质，下列说法正确的是关于磁现象的电本质，下列说法正确的是()A一切磁现象都起源于运动电荷，一切磁作用都一切磁现象都起源于运动电荷，一切磁作用都是运动电荷通过磁场而发生的是运动电荷通过磁场而发生的B除永久磁铁外，一切磁场都是由运动电荷产生除永久磁铁外，一切磁场都是由运动电荷产生的的基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突

26、破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练C据安培的分子电流假说，在外界磁场的作用下，据安培的分子电流假说，在外界磁场的作用下，物体内部分子电流取向变得大致相同时，物体就被磁化，物体内部分子电流取向变得大致相同时，物体就被磁化，两端形成磁极两端形成磁极D有磁必有电，有电必有磁有磁必有电，有电必有磁基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选AC.任何物质的原子的核外电子绕核运动任何物质的原子的核外电子绕核运动形成分子电流，分子电流使每

27、个物质分子相当于一个小形成分子电流，分子电流使每个物质分子相当于一个小磁体当各分子电流的取向大致相同时，物质对外显磁磁体当各分子电流的取向大致相同时，物质对外显磁性，所以一切磁现象都源于运动电荷，性，所以一切磁现象都源于运动电荷，A、C正确，正确，B错错误静电场不产生磁场，误静电场不产生磁场，D错误错误基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练2如图如图3314所示为磁场、磁场作用力演示仪所示为磁场、磁场作用力演示仪中的赫姆霍兹线圈，在线圈中心处挂上一个小磁针，且中的赫姆霍兹线圈

28、，在线圈中心处挂上一个小磁针，且与线圈在同一平面内，则当赫姆霍兹线圈中通以如图所与线圈在同一平面内，则当赫姆霍兹线圈中通以如图所示方向的电流时示方向的电流时 ()A小磁针小磁针N极向里转极向里转B小磁针小磁针N极向外转极向外转C小磁针在纸面内向左摆动小磁针在纸面内向左摆动D小磁针在纸面内向右摆动小磁针在纸面内向右摆动图图3314基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练解析：解析：选选A.由安培定则可判断出线圈内磁场的方由安培定则可判断出线圈内磁场的方向是向里的，小磁针向是向里的，小磁针N极的受力方向向里，因此小磁针极的受力方向向里，因此小磁针N极向里转，故极向里转，故A对对基础知识梳理基础知识梳理上上页页下下页页第三章第三章 磁场磁场核心要点突破核心要点突破课堂互动讲练课堂互动讲练随堂达标自测随堂达标自测课时活页训练课时活页训练3关于磁通量，下列说法中正确的是关于磁通量，下列说法中正确的是 ()A磁通量不仅有大小而且有方向，所以是矢量磁通量不仅有大小而且有方向，所以是矢量B磁通量越大，磁感应强度越大磁通量越大，磁感应强度越大C通过某一横截面的磁通量为零，该处磁感应强通过某