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文档简介

1、师 徒 结 对 总 结 乡宁县第二中学 杨建章学校组织师徒结对给了我们新、老教师交流的机会，这个机制可以促使青年教师快速成长，同时也使老教师吸收了新的思想，改变了老教师的陈旧的教学观念，教学方法也得以改变，所以这是一个双赢的好事。学校指定我为刘爱萍老师和王丽霞老师的指导教师，从那时我们就走在了一起，说实话刚开始我还不知道怎样指导他们，刘爱萍老师才比我晚毕业几年，王丽霞老师是刚毕业两年的青年教师，通过听课，我发现了他们身上的许多优点，从他们身上也学到了许多东西。首先， 从王丽霞老师身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解

2、答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。其次， 师徒结对活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。王丽霞老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，他们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知

3、不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。自己也得到了鞭策、受到启发，如青年教师的刻苦好学精神，新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式、引导学生开展互动、合作、探究式的学习模式等，也使自己受益匪浅。在这个学年里，尽管有时没有都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为初中教学的知识不断加深，我想以此实现提高。不然，面对去听课的青年教师也无法说出更多有针对性的意见了。 总之，在这几学年中两位老师业务能力不断得到进步，同时我也促使我得到提高改变， 但不足之处也不少。如听课是落实了，但知识的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。在上课、听课和评课的基础上

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