一年级数学上册《认识钟表》教学设计

1、一年级数学上册认识钟表教学设计 1、教学内容：人教版一年级数学上册第84、85页。2、教学目标： 知识目标：借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，使学生认识钟面上的各个部分，学会认读整时。能力目标：通过观察，比较，游戏等活动，初步培养学生探究，合作的学习意识。情感目标：培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、教学具准备：实物钟（教师演示一个，学生每人一个模型钟），多媒体课件，钟面纸一张，各种卡片。4、教学重点：学会看钟表上的整时。5、教学难点：初步感知时针和分针的关系，初步建立时间观念。6、教学思路： (1). 以趣引学，猜谜语，做游戏，从易到难，这样设计能把枯

2、燥的数学知识贯穿在学生喜欢的游戏中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，使他们在兴奋活跃的气氛中学到新知识；(2). 培养学习能力，自主探究，小组合作，评价活动，给了学生自主发展的空间。在教学设计上，不拘泥于教材，尽量使练习有趣，知识整入整出。让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到合作之乐，探究之乐，自主之乐。7、教学手段：（1）. 运用现代教学技术，激发学生学习兴趣，优化学生认知过程，引导学生自主探究，发展学生思维能力。教学设计理念：（2）. 注重学生的学习过程，学习态度，学习兴趣，让学生结合生活中的实践，使学生建立时间观念，从小养成有规律

3、作息和珍惜时间的良好行为习惯。组织形式：小组合作式，游戏激趣式，结束采用歌曲，让学习意犹未尽。8、教学过程：一、创设尝试情境，激发尝试欲望。1. 猜谜语游戏引出新课。“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜，猜猜是什么？”2. 老师：“对了，今天我们来认识钟表。”出示纸上的钟面后，板书课题：认识钟表3. 学生回答后，教师提问：钟表有什么作用？4. 教师：“今天老师带你们到钟表王国看一看各种各样的钟表。”二动手操作，探究新知。1、师：“钟表不仅有漂亮的外表，里面还藏着丰富的知识。”2、学生仔细观察大钟面后，教师提问：“钟面上有什么？

4、”3、学生充分回答后，借助课件认识钟面，并让学生读钟面上的数。4、利用小手记住时针和分针。师：“如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？”三认识整时。1、谈话引出题图。师：“老师把我们班同学的在学校的一些照片找到了，瞧，我们一起来看看这些图片。”学生回答图片中学生各在做什么事情？2、介绍整时及记时的方法。（1）第一用文字表示：7时（2）用数表示：7：00 (两个小圆点左边表示几时，右边表示几分。)4、课件分别出示8时   3时    6时的钟面，学生说说各是几时？应该怎样书写？5、通过三面钟的比较，

5、了解整时的特征。师：“请大家仔细观察，这三个钟面有什么相同的地方？”学生回答后，再问：“有什么不同的地方？”6、学生充分回答后，课件演示小结：“分针指着12，时针指着几就是几时。”7、课件演示我是小小修表师，出示三个少了时针分针的钟面，让学生修四，运用生活事例进一步认识钟面。1. 师：“有一位小朋友叫小东，他的作息时间很有规律，请看书上92页。”2. 依次出示小东刷牙：7时，读书;8时，做操;10时，吃午饭;12时，看电视;6时，睡觉,学生独立完成后汇报结果，并且个别同学上台展示结果。3. 师：“小东的作息时间很合理，下面两位小朋友的作息时间合理吗？你想对他们说什么？”