图形变换——旋转（例3、例4）教学设计_第1页
图形变换——旋转（例3、例4）教学设计_第2页
图形变换——旋转（例3、例4）教学设计_第3页
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文档简介

1、教学课题图形变换旋转（例3、例4）教学课时1课时备课教师顾秀连教学目标知识与技能：1、通过生活事例，使学生初步了解有关旋转变换基本概念，初步感知旋转现象。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上能画出一个简单图形沿顺时针（或逆时针）方向变换图案，从而知道一个简单的图形经过旋转能变换出精美的图案。情感与态度：初步渗透变换的数学思想方法，培养学生的审美情趣。过程与方法：通过观察、想象、分析和动手操作等过程，发展学生的空间观念。教学重点与难点图形旋转的特征与方法。教学准备及手段CAI课件和在小黑板上画好小方格。（量角器和三角板）教 学 流 程动态修改部分一、 情景导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机

2、、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。二、学习新课1、生活中的旋转：“你还见过哪些旋转现象？”先让给同桌听听，然后汇报。2、学习例题3：（1）师生共同分析有关旋转的概念顺时针旋转和逆时针旋转，复习周角的度数和钟面上时针每一大格的度数。（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。4学习例题4：（1）指导学生分析题意”（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。（强调旋转90度的方向要统一和对应的线段要一样长）（3）教师在画有小方格的小黑板上演示画一条线段。（4）学生动手操作。（5）课件演示画图过程，并帮助学生订正。5课内练习：1第6页做一做第1题。（教师投影题目，让学生上讲台指出）2第6页2题。（先让学生说一说，然后知道学生动手画）三、全课总结：今天你们有什么收获？四、课后作业：练习一第4题。板书设计： 旋 转旋转就是物体绕着某一个点或轴运动顺时针旋转90度 逆时针旋转90度教 学反 思在指导学生完成例3之前，向学生解释旋转的方向和旋转的度数，起到了良好的教学效果，但在指导

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