《池上》教学后记_第1页
《池上》教学后记_第2页
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文档简介

1、.?池上?教学后记“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。这是唐代大诗人白居易所写的?池上?。这首诗描绘了小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有兴趣。如何让学生乡村儿童的天真得意呢？课堂上，我抓住了“偷字展开教学：师：同学们，“偷是怎样的一种行为？生：“偷是不好的行为。生：是犯法的行为。生：偷东西被抓住了是要坐牢的。师：那“小偷在你的印象中是怎样的？生：常常会穿黑色的衣服，不引人注目。生：小偷经常是在晚上去偷东西的。生：小偷偷东西时会很紧张，偷到东西了会赶快逃走。师：诗中所描写的偷白莲的小娃娃与我们平常所说的小偷一样吗？生：不一样，他偷了东西还不赶快逃走，还渐渐划船走，一副悠闲的样子。生

2、：小偷偷了东西会很紧张，可小娃娃还一脸快乐样，一点也不紧张。生：从图上可以看出，小娃娃偷采了白莲也不知道藏起来，还扔在船板上，人家一眼就可以看到。生：小娃娃还采了张荷叶顶在头上，好象一点也不怕别人知道。师：我们来猜测一下，小娃娃可能是在怎样的情况下去“偷采白莲的呢？生：他有可能是去荷花池塘里玩，看到莲蓬得意就随手采了。生：图上的小船上有一个鱼篓，我想他可能是去抓鱼时看到莲蓬，就随手采了，根本没想到自己是在偷呢。师：同学们，你觉得这是怎样的一个孩子？生：很得意的。生：他很顽皮。生：天真活泼。学生初读古诗时，一看到“偷就觉得这是个“坏孩子。与诗人所描绘的孩童形象不一样。结合学生已有的实际生活经历，引导学生看文中的插图，再来读诗文，学生就能从“

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