学校教师专业成长计划

1、学校教师专业成长计划学校教师专业成长计划篇一一、指导思想以科学发展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质量，提升办 学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提 高教师专业水平，为实现学校自主发展目标努力。二、基本原则以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划一一理论学 习一一个体实践一一自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促 进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。1、主体性原则。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习氛 围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与个人理想的统一。2、动态性原则。教师的专

2、业成长是一个动态的过程，根据教师发展需要， 在各个阶段提供必需的支持，促进其持续发展。3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安 排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更 灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。4、互动性原则。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学 习与实践经验的互动相结合；另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。三、现状分析（一）优势分析1、基础建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，基础设 施建设将一步到位，教学设施完善。特别是学校装备了多媒体，两台电脑可以 上网。将为我校教育科研

3、与教师专业成长提供优越的条件。2、师资队伍：学校现有教师11人，达到本科以上学历3多人。教师平均 龄36岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有较大的 个人发展空间，将为学校未来的发展奠定扎实的基础。而每年都有新老师的调入，必将增强学校人才力量与工作活力。（二）问题剖析师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有待进一步提 升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。学校正处于发展壮 大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要一定的时间周 期。四、发展目标（一）总体发展目标：经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长”的教 师专

4、业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍，逐步 缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的平民孩子享受到优质的教育资 源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。（二）具体发展目标1、专业情感目标遵循中小学教师职业道德规范，不断深化师德建设，丰富师德建设内 涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、 人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同 程度的调整、完善和提高。2、专业技能目标基本功目标： 三笔字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、简笔画技能要人人过关； 信息技术

5、运用，目标是“两会”：会操作（会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学）；会制作（会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页）。加强培训，切实提高教师信息技术在 教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。课堂教学目标： 人人能上合格课。部分教师能够参加在市级以上的各类赛课活动，并取 得较好的成绩。 有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中青年教师都 能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。 部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。（3）骨干教师目标：三年内培养校级骨干教师8名，区级骨干教师的比例达到60%获得市

6、级 教学评比荣誉的教师4人以上。科研目标：全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。实现人人有参研课题，个个有学术成果 能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表 部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。（5）学习目标 三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于 20万字的书籍、报刊。每学 期读一本教育专著。 三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读， 开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。五、实施策略（一）制度干预一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教 师的教育教学行为加以适时的引导与规范，如读书制度、听课

7、评课制度、课堂I I教学评估标准、培训制度等；二是进一步落实好我校已有的教师评价制度，对师 德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修 订与完善。（二）活动培训1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行 为规范，提高教师的专业情意。2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教 师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中 长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。3、外部培植：创建一个以学科教研组教师专业成长网络。充分发挥各级网 络的独特优势，在

8、活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作，开展合作、 交流活动;依托上级教研部门，推荐优秀教师走出去展示交流，打造一批精品骨 干教师。4、 信息烘托：鼓励骨干教师创建个人“博客”；教师中形成“博客圈 子”。鼓励教师参与金明教育网站的交流及在其他网上讨论。5、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师 的专业化发展。(1) 采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培 训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。有计划地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的 新动态；利用一

9、切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的 发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业发 展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发展的动力。(2) 加强教师基本功学习。一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、信息技术 的学习；二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目 标，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等，学校提供教师专业成长学 习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少于20XX字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。(3) 改革听课制度。校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导；

10、鼓励教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补 短。 立足“听-说-评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立 足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状 态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。各教师每学期至少听 课10节以上，教研组长听课15节以上，主任听课30节以上，校长听课40节以 上。(3) 积极支持教师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，鼓励 教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成自我的教育教学特色。 加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管，强化 “教师教学反思制度”的干预作用，实现由他律到自

11、律的转变。(12)做好各级教育规划课题的研究。一方面，通过研究，不断学习教育教 学理论，以提高教师的理论修养，提高教学研究能力，进而提高实际的教育教 学能力。另一方面，通过研究，为一些教育教学中的问题寻求解决的策略，为 一些教育教学方法寻求理论支撑。从本学期开始，教师要积极主动的承担课题 的申报和研究工作，做一个科研型的教育者。六、动力支持根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和促进办法，以提高教师的 专业知识、专业技能、专业情意，从而对教师的专业成长进行有效的支持。1、以评促教。教师专业成长的最终目的是为了学生的发展。学校决定对研究个体综合考 评做出调整，一是由学生、家长和社会共同参与评价

12、，采取问卷调查和访谈等 形式，把评价结果作为教师专业成长评价的一个重要组成部分。二是改革学生 评价体系，强化对学生个性特长与综合素质的评价，让教师明白教育的需求与 方向，自觉地提升自己的专业水平，改变自己的教育教学行为，从而对教师专 业成长进行有效地支持。2、教师的专业成长与年度考核和评优评先制度挂钩3、抓好“名师工程”的实施。学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供发 展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。 要通过“名师、学科带头人”培养工程，使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。学校教师专业成长计划篇二教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳

13、动质量提出的要求是很高的、 无止境的，所以，作为教育第一线教师的我，一名有了十三年教龄的老师，我时 刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能 力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的 优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我 相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为了中华民族的腾飞和适应现代教 育发展，尽最大努力给孩子们最优越的教育环境。师者，传道授业解惑。教师 的工作就是教书育人，让教师立体发展，幸福成长，所以，我要在教育教学上， 不断提高个人的素质。I I一、个人专业目标：1、发挥音乐教学的独特魅力，利用生

14、动的音乐形象，对学生进行审美教 育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人 生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。2、提高自己的课堂教学水平，认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加 强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，提高学生的演唱能 力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养学生爱祖 国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生认识社会并开展社会 实践活动的兴趣，培养和提高学生的各方面能力。3、提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书 籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，加强钢琴即兴伴

15、奏学习，提高 即兴伴奏水平。学习相关乐器如：牧童笛、口风琴的演奏技能技巧。、近期发展目标1、认真学习中小学教师职业道德规范，并按规范的要求严格要求 自己，提高自己的职业道德水准，做一名优秀的教师。2、多与同事交流，让自己尽快适应新的工作环境 ；多与学生交流，让学生 尽快适应我的课堂教学模式，做到师生共同促进 ；加强舞蹈队训练，争取在镇文 艺汇演中取得好成绩。3、在现有的教学条件下加强歌曲教学，教给学生演唱歌曲的技巧，提高学 生表演歌曲的能力，并以歌曲教学为自己的研究小课题，开展小课题研究。4、利用课余时间制作音乐课件，学会运用网络资源，通过多种教学手段、 多渠道激发学生学习音乐的兴趣。对学生要

16、多鼓励少批评，让他们真正爱上音 乐。5、利用课余时间练习钢琴，加强钢琴即兴伴奏学习，练习牧童笛的吹奏技 巧，全面提升自身专业水平。6积极参与学校管理，运用自己的学科特点，开展丰富多彩的校园文化活 动。三、专业发展计划1、加强自身师德修养教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的 孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的 印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面对孩子，你呈现给他们的是 什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作 为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因 为有你而留下遗憾。

17、2、多读书，做一个知识渊博的人一个有广博知识的教师才会有道德感召力。曾几何时，来到同事家，看到 书架上那一本本学者大家的著作，羡慕、感叹，读起来如饥似渴 ；曾几何时，为 了课堂上的一点疑问，回家上网查找资料，面对学生时心底的那份尴尬教 师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这 样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的 一个习惯。3、虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内 容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此，我要积极向同事学习，多走 进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积

18、极参加每周的教研活动和 集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学 习。4、让反思成为习惯，让反思促进成长。I I只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导 致了很多资源的浪费。我要对自己的音乐教学活动及时进行反思，积累经验， 提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自 己的成长。5、认真备课、上课，争取为全体教师提供高质量的观摩课。我积极准备在校内执教公开课。课前，我要认真准备，查找资料，设计教法，争取在执教时关注学生，注重效果，为全校音乐教师提供高质量、有价值 的音乐观摩课。6牢固树立服务的思想我要更加牢固地树立服务

19、的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生的心灵深处，成为学生的良师益友 ；为家长服务，沟 通学校和家庭，成为家长教育孩子的好帮手。总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一 些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学 习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个 锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动 角色”，成为学习活动的主体。学校教师专业成长计划篇三新课程的实施，取决于教师的素质；名校的建设，离不开名师工程的建设； 真正意义上的素质教育的开展，最为重要的要素依然是

20、广大的一线教师的个人 素质。学校的发展，首先是教师的发展，即教师专业的成长。基于以上的认 识，为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师职业道德、专业知识和专业能 力的综合发展，培养一支与现代化教育发展需要相适应的教师队伍，结合我校 实际情况，制订了“圣水峪初级中学教师专业成长计划”。一、指导思想I I以科学发展观为统筹，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为 本、结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性， 通过自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队 伍水平，提高教育教学质量。二、我校教师状况分析现有教职工63人。其中54名专任教师中高级教师4人

21、，一级教师16人, 县级学科带头人1人，县级骨干教师、教学能手、教坛新秀共计 21人.青年教师相对于老教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的 理论基础，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出 现走弯路、事倍功半的情况。老教师呢？经过多年的教学探索，这支队伍有着丰 富的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、 方法陈旧等弊端。针对于以上情况，学校将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点 和发展基础个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主发展创设必 要条件。对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，为教师个体的成 长与发展，搭建

22、舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合 理规划其个人发展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自 身专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体发展的战略性工作来 抓。三、工作目标以教育教学能力提升为核心，通过多种培养培训方式，使教师在师德修 养、教学专业知识、能力和水平上得到较大提升，打造一支思想过硬、素质 高、能力强的教师队伍。一是培养骨干型教师，使其具备学科的专业知识和能 力，有一定的教学经验，教育教学技能熟练，能胜任教育教学工作；二是培养研究型教师，使其在骨干型教师的基础上，具备较高的教育教学能力，成为学科 骨干；三是培养专家型教师，使其在研究型教师的基础

23、上，具备高超的教育教学I I能力，有独立的教育见解和教学风格，成为学科核心，并具有较高的专业引领 水平。四、实施方式（一）加强职业道德建设，激发教师的专业精神追求教师的专业成长，首要的是有自我专业追求，体现在行动上就是拥有专业 探索的精神。因此，要促进教师的专业成长，必须加强教师职业道德建设，培 养教师的敬业、乐业精神，激发教师的专业追求。把思想政治教育与师德教育作为教师专业成长的首要内容，加强对教师进 行政治理论教育、政策法规教育、敬业爱生与为人师表教育，同时，加强对教 师进行心理健康教育。激励教师树立高尚师德形象，树典型，讲正气，努力营 造团结友爱、积极向上的新型人际关系。（二）加强教科研制度建设，形成学科教研、年级教研、学校集体教研等多 种形式参与的动态教研制度，创建有利于教师专业成长的环境。学科教研组：加强教师的学科知识素养，提升学科教学能力。由组长负责 组织，围绕课堂教学改革，贴近本学科教学开展校本教研：每周三第七节课为 固定教研活动时间。听、说、评、上课：每人每学期至少一次公开教学。集体 备课：每周至少一次。（三）加强校本研训，促进教师专业成长努力提高教师对继续教育的认识，树立终身学习的理念。充分利用校本资 源，积极开展校本研训，促进教师的专业成长。以