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文档简介

1、.?菜园里?教案设计一教学目的：认识14个生字。能正确、流利地朗读课文。认识一些蔬菜，理解它们的特点。二教材分析与处理：1教学重点：认识生字和理解有关蔬菜的特点。2创新点：游戏中学习。三课前准备：教学课件、律动音乐、生词卡片、蔬菜卡片。四教学策略：关注兴趣，创设情境。操作程序：激趣导入看图识字游戏稳固学习课文游戏稳固体验作业一激趣导入小朋友们爱吃蔬菜吗？谁能告诉老师你最爱吃什么蔬菜？你知道这些蔬菜种在哪么？菜园里的菜都成熟了，让我们一起去看看。二看图识字1课件出示蔬菜图及带拼音的生字，生看图拼拼音认字。重点讲解“黄瓜的读法。2生自读书上的词两遍。3同桌用自制的生字卡片互相考。4课件出示生字“豆

2、、角、萝卜、心，指名读生字并组词。三游戏稳固游戏“我的名字在哪里。游戏后，老师将蔬菜名称卡片粘在黑板上。游戏“种蔬菜。学生将蔬菜图片粘在对应的词下。四学习课文1学生用自己喜欢的方式读课文。2课件出示课文中出现的生字，指名读生字并组词。3师生多种形式读课文。师生合作，男女生合作4结合蔬菜图片和课文，说说课文中出现的蔬菜有什么特点。5课件出示蔬菜图片，解释“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。五游戏稳固游戏“帮蔬菜穿衣服。指名给黑板上的蔬菜涂色，其他学生做书上的“涂涂连连。六体验作业有时间和爸爸妈妈一起去菜场、菜园认识更多的蔬菜，将新认识的蔬菜用彩笔画下来。课后反思：本课的教学重点是识字及理解一些蔬菜的特点。所以我设计制作了课件及教具，通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，并设计了几个连续性的游戏调动学生自主认记生字的积极性，如“我的名字在哪里，老师任意出示一种蔬菜，让学生找出相应的词语卡片，举起来大家一起读读。学生在这样较充分的自主活动中，既可以认识蔬菜名称，又能记住生字。游戏“种蔬菜又从另一种形式上稳固了词语。我还放手让学生借助拼音朗读儿歌，在多种形式读熟儿歌的根底上，帮助学生理解儿歌中各种蔬菜的特点，并感受词语描绘的蔬菜之得意。游戏“帮蔬菜穿衣服那么进一步稳固复习了儿歌内容，打破了教学重点理解蔬菜特点。本节课的教学设计，重视了学

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