职业教育的价值

1、蚆价值:芄价值是标志主体与客体之间利害关系的一种哲学范畴。任何价值都是具体的，亦即随着时间、地点等条件的变化而变化。价值有大小与性质之分。 从性质上说，价值可以划分为正价值、零价值和负价值，通常我们将正价值简称为价值。价值不仅可以被发现、被创造，而且还可以相互转化。蚀教育的价值：羈教育价值概念的理论分析莈（一）哲学意义上"价值”的概念羃 马克思指出：“'价值这个普遍的概念是从人们对待满足他的需要的外界物的关系中产生的”；价值“是人们所利用的并表现了对人的需要的关系的物的属性” ；“表示物的对人有用或使人愉快等等的属性” ；“实际上是表 示物为人而存在。”螀（二）教育的属性荿我

2、国教育理论界对教育的属性的理解主要有两种：其一是将教育视为一种社会活动，如教育大辞典中把“教育”解释为“传递社会生活经验并培养人社会活动”；其二是将教育当作是一种社会现象，如中国大百科全书教育卷中指出：“教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段。”这种理解与国际社会的理解大体是一致的。螆（三）教育价值的概念的建构与定义螂 1 从“教育是一种社会活动”的角度的分析袀 2 从“教育是一种社会现象”的角度的分析螀3 .从事物发展变化的角度的分析薈教育价值的定义：螅 教育价值就是指教育作为社会系统中的一种客体，对个体主体和社会主体的发展需要的一定满足（适合、一致、促进等）。罿

3、 教育价值就是教育的有用性或效用”，是人们有意识的掌握，利用或接受，享有教育时，对教育有用性的看法和评价。在审视和判断教育的价值时，人们总是以一定的利益和需要为根据的。袇教育价值的分类：羆一、教育的本体价值薄教育的本体价值的概念聿教育的本体价值是指教育系统对受教育者在身心发展过程中所产生的需要的一定满足，其中，“教育系统”和“受教育者”都是广义的界定，前者指整个教育系统，而不仅仅指学校教育系统；后者是指在各种教育活 动中从事学习的人，既包括在学校中学习的学生，又包括各种成人教育中的学生。芈教育本体价值的主要体现蚈教育的本体价值就是促进个体的发展，这一价值主要体现在两个方面：一是促进个体社会化，

4、二是促进个体个性化。莃 （一）教育促进个体社会化的价值莃 （二）教育促进个体个性化的价值虿二、教育的社会价值膆教育的社会价值的概念莆教育的社会价值是指教育系统对社会非教育系统发展需要的一定满足。简言之，即指教育满足社会发展需 要的价值。蒃教育的社会价值形成的基本条件是：肀（一）社会非教育系统对教育系统产生了一定的需要；袇（二）教育系统对于非教育系统的需要能够在一定程度上给予满足。膅教育的社会价值的主要内容薃（一）教育的经济价值蒁（二）教育的政治价值芅（三）教育的文化价值袃（四）教育的人口价值蚃（一）教育的经济价值蚇1教育是劳动者再生产的重要手段肇（1）教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者蚂

5、（2）教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者螃（3）教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者肇（4）教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者蒅（5）教育能够把单维度的劳动者转为为多维度的劳动者蚅2 教育是科学技术知识生产和再生产的重要手段袃（1）教育能够传递和传播科学技术知识葿（2）教育能够生产新的科学技术腿（二）教育的政治价值蒄1 教育可以通过促进年轻一代的政治社会化和培养一定社会所需要的政治人才去为一定的政治服务袂2 .教育能够促进政治民主化袀3 .教育通过制造一定的社会舆论 （或社会风尚）或直接参与政治活动体现其政治价值蚅（三）教育的文化价值芃教育与文化的关系十分

6、密切。文化的水平、性质和内容制约着教育的水平、性质和内容，特定民族的文化 传统制约着其教育的观念、目的、体系等。广义而论，教育是文化的一部分，但教育又是一种非常特殊的文 化。羂1、教育的文化传递价值 2、教育的文化传播价值 3、教育的文化选择价值4 、教育的文化创造递价值羇（四）教育的人口价值莇教育的人口价值，是指教育对于社会人口数量的调节和控制，以及人口质量的提高所具有的积极意义，是教育的一个基础性价值。肂1.教育能够控制人口数量，提高人口质量肂2.教育能够促使人口结构合理化莈职业教育的价值：袅职业教育价值包括“职业教育的价值”“对职业教育的价值”和“职业教育价值取向”三种价值状态，而“职业

7、教育价值取向” 又分为“职业教育的价值取向” 和“对职业教育的价值取向” 两种手段与目的关系的范畴。肅关于教育价值本质的论述膂在教育史上，关于教育价值本质的主流理论有三种需要论、属性论和关系论。中国学者的观点可以归纳为两类 ：（1）需要属性说。认为教育价值与人的需要和教育的属性相关，二者缺一不可。从这一角度探讨教育价值的人较少；（2）主客关系说。认为教育价值是主客体间的一种特殊关系。蝿职业教育价值的定义：薆职业教育的价值是指作为客体的职业教育，通过对人的职业教育或培训 ，满足作为价值主体的人的求职和就业的需要，满足作为价值主体的社会的用人和人力资本价值积累的需要。袄职业教育价值的分类:节职业教

8、育的价值包括本体性价值和工具性价值两种，即职业教育对作为价值主体的人的内在价值和价值主体对社会的间接性的工具价值。从目前有关职业教育功能的研究成果看，职业教育的本体价值主要体现在职业教育以职业为载体促进个体社会化、以专业选择为中介促进个体个性化和职业教育从个体谋生到自我实现的价值;职业教育的工具价值主要体现在职业教育促进社会经济发展、促进消除贫穷、保持和平与稳定、防止社会失调等方面。职业教育的工具性 价值是本体价值向外推进的表现形式，是人的本质向外推进的结果。职业教育必须牢记其“育人”的本质，通过本体价值的实现来实现其工具价值。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins perso