幼儿园说课稿的格式

1、幼儿园说课稿的格式幼儿园说课稿的格式幼儿园说课稿的格式（一）各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动我学小动 物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材一一小班的主题活 动我喜爱的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密 切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单， 充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融 入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲 要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合 教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经 验。“（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小

2、，独立性差，常常爱模 仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需 在亲身体验、探索中去发现事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣， 愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步第1页共1页 了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人 类朋友。幼儿对"小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间 还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：本次活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几 种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、

3、创造力、模仿力和口语表达 能力。（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与 艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为 主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫 声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能 用自然音说话、唱歌。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自 己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点 所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感 受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：第1页共1页在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏 法三个方法为

4、主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中 贯彻直观性原则非常重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影 音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多 媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活 动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理 解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范 则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发 音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点 任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回

5、答问题所组成。恰当的 问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识 和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要 按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游 戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。第1页共1页此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联 想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学 习，做到寓教于乐。活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是 通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣 味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以 下准备：

6、活动前的准备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、 认识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实 到各区域角。活动中的准备：1、故事唱歌比赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾 听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练 习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过 倾听这一途径。根据纲要中要”养成幼儿注意倾听的习惯，发展语第1页共1页 言理解能力"，使幼儿”想说、敢说”的要

7、求，我在开始部分着意设 计提问”仔细听一听，有什么声音”让幼儿带着问题有目的、有针 对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的 画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼 儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和 游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的 积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发 展空间，留下了更为深刻的印象。2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游 戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快 感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分 体现幼儿园教育指导纲要中

8、提出的"语言能力是在运用的过程 中发展起来的"的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩 子们倾听辨别："你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩 子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物 的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、 用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重 点做了铺垫。第1页共1页2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地 强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊 唱得太慢了。"使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿

9、语言能力发展的特 点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：”小鸡唱得怎么样？ 他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？ ”鼓励幼儿之间相互模仿。3、表演故事，复习巩固。纲要指出："教师在教育过程 中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者小儿童语言学 习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程 的共同体“.小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不 断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既 担任着"兔子裁判员"的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏 中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子 共同参与，享受快乐。幼儿在游

10、戏过程中反复感受、反复体验， 以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组） 幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿 懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声 音。此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、 活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互 动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终第1页共1页 以动静融合的形式展开：倾听声音（静）一一模仿声音动作（动）一一欣赏故事（静）一一表演游戏（动），符合幼儿身心 发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。（五）课件制作：根据故事内容及幼儿年龄特点，我用F

11、lash软件制作出多媒 体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣， 配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。幼儿园说课稿的格式（二）一、说活动背景及设计意图诗歌夏天的歌，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中 第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅 极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接 受。符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品 内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的 要求，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明 了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿 的想象力。诗中的帼帼、知了、青蛙

12、的叫声，已被幼儿所熟悉， 这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时，通过活动中 诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的 能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情 感。第1页共1页二、说活动目标：结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。2、感受诗歌的优美意境。3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内 容。难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展 创造性思维，培养口语表达能力。四、说教学方法：在活动中，教师要心中有

13、目标，眼中有幼儿，时时有教育， 以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。 本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示 法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官 认识。(.fwsir.)使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落 实。最终达到教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力， 记忆力。五、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次 目标教具准备：事先录制好的知了、青蛙的叫声。夏天的 歌课件、图片一一(蛔姻、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋第1页共1页 友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋。）学具准 备：记号笔、操作材

14、料。知识经验准备：幼儿已对夏天的特征有 所了解。七、说活动过程：（一）谈话引出话题，欣赏诗歌。教师首先提问："谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道 的？"组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树 上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的 叫声？这是一个课前知识的经验准备，需要幼儿去运用具体形象 思维去理解，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理 解诗歌内容。根据这一特点，在平时我利用谈话活动、图片引导 幼儿观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。（二）操作探索，具体感知。这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌 教学中，应将重点放

15、在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背 诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更 多地投向学习过程的理解和思考，因此我设计了夏天在哪里 的游戏置。幼儿园说课稿的格式（三）一、设计思路捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事藏在哪里 了就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着第1页共1页 他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特 征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的 知识经验，体验着阅读的乐趣。二、说活动目标幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域第四点总目标指 出：喜欢听故事，听懂普通话。及幼儿注意倾听的习惯，发展语 言理解能力。鼓励幼

16、儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝 试说明、描述简单的事物或过程。根据这一总目标，我制定了下 面三点目标：1、情感目标：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼 儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐 趣。2、能力目标：根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分 析能力。故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快被找 到了，由此可让幼儿提高分析、观察能力。可是小鹿却找到一个 很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题 的讨论引导孩子对"动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而 积累了新的经验。3

17、、知识目标：尝试运用”躲在”或”我看到躲 在"的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。第1页共1页利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并 以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什 么地方。三、说活动重、难点1、重点：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼 儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐 趣。2、难点：尝试运用”躲在"或”我看到躲 在”的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并 以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同

18、时表达注自己躲在了什 么地方。四、说教学方法根据小班幼儿的能力特点，在整个教学活动中我利用了，观 察、分析法，猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容。利用观 察、分析法PPT图片，能够了解动物的身体组成部分。通过对PPT 图片的观察后，猜测法故事的情节，有助提高幼儿的自信心，更 好的抓住幼儿的注意力。运用游戏法是让幼儿亲身体验，捉迷藏 幼儿的快乐，从而表达出自己藏在哪里了，增强幼儿的语言表达 能力。五、说学法第1页共1页幼儿园教育指导纲要（试行）语言领域指出要喜欢听故 事，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、 描述简单的事物或过程。为了能达到这一目标，用了游戏法，并 把亲身体验大胆的讲述出来。六、说教学过程整个教学过程共分三段，一是熟悉故事，应用简单的句