我设计的服饰

1、我设计的服饰教学设计【教材分析】 本课是三年级的一节造型表现、设计应用学习领域的课程，通过了解人类历史的服装史，感受人类文明的进步。通过古代与现代服饰的对比感受服装从实用性到设计性的变化，激发学生创造学习的兴趣。本节课结合二年级的好朋友一课的民族服装和欣赏一些大师的作品，学生尝试用废旧材料来设计自己的服装，提高学生的环保意识。【学情分析】 三年级的学生有着较强的想象能力，积极参与小组合作。手工制作的方法基本掌握，能够很好的利用废旧材料的外形特征。需要培养他们制作时的耐心和小组合作的精神。【教学目标】 知识与技能：了解人类历史的服装史，发现不同时期、不同民族、不同地域服装的特点。 过程与方法：结

2、合之前学习的手工制作的基本方法，将废旧材料进行想象和创造，设计出奇特的服饰。 情感、态度、价值观：通过废物利用进行服装的制作，培养学生从生活的点滴发现美，并且增强学生的环保意识。【教学重难点】 重点：通过欣赏不同时期、民族、地域的服装特征，尝试用基本的制作方法设计出服装。 难点：将废旧材料加以创造，大胆设计与众不同的服饰。【教学准备】 教具：课件、示范制作材料。 学具：手工工具、废旧材料、绘画工具。【教学过程】一、游戏导入，认识服饰1. 老师这里有一块布，变个魔术：剪个圆，从头上过。瞧！这变成什么了？（衣服）请同学帮我来装饰得漂亮些。（提供旧风筝、光盘、纸杯等）2. 教师总结：这位同学不光把老

3、师的这件衣服装饰了，还做了一个头饰。我们将这些统称为服饰。3. 揭示课题，今天我们都来做一回设计师，设计出自己的服饰。（板书）【设计意图】本环节通过教师变魔术，并且得到学生的帮助，从而激发学生的创造兴趣。二、走进生活，观察服饰 1.我们平日里穿戴的服饰分季节，同学们试着说一说有什么不同呢？ 2.师总结：春夏秋冬的衣服和它们的温度是息息相关的，场合不同我们也会穿着不同的服装。 【设计意图】通过观察学生发现生活中服饰的特点，为与接下来的不同时期、不同民族、不同地域的服饰做好对比打下基础。 三、放眼世界，感悟服饰 1.欣赏古代的服饰 秋衣（战国时期）、宋代服装、岩石上刻画的服装等 2.欣赏民族服装

4、傣族服饰、彝族服饰等3.欣赏设计师服装作品 青花瓷元素的服饰、花朵元素的服饰、纸筒元素的服饰等【设计意图】通过欣赏不同时期、不同地域、不同民族的服饰特点，从中感受到服饰的多样性，为自己设计服饰开拓眼界。四、欣赏作品，激发创造1.塑料袋为主的服饰（草图）2.纸杯为主的服饰【设计意图】通过欣赏同学们自己创作的作品和设计草图，激发学生的想象。五、教师示范，学习设计 先在黑板上画上设计草图，再用废旧材料设计服饰。1.请一位模特上台，老师用废旧材料制作服饰。2.用报纸卷成纸筒状做连衣裙，再将另一张报纸折成扇子形，做肩带的装饰。用蛋糕的纸盘子拼贴成一条腰带。（板书）3.头饰用光盘和纸杯拼贴成。（板书）同学

5、们补充还可以怎样装饰呢？到台前来试一试。【设计意图】教师示范将废旧材料利用制作成服饰，材料的选择多种多样，也让学生感受到材料的多样性。激发学生的创造兴趣。六、学生练习，体验设计 作业要求：分小组合作，根据课前准备的草图，进行设计。1. 用废旧材料设计服饰。2. 制作方法要多样。3. 注意颜色的搭配，和整体的协调。【设计意图】通过之前的几个环节，学生欣赏了很多服饰，从中有获得了启发，本环节是让学生自己尝试制作，发挥想象力，培养学生的动手能力。七、作品展示，评书服饰通过自评、互评、师评，学生从中知道作品的优点和不足。跟着音乐一起来秀一秀！【设计意图】通过多种方式的作业评价，培养学生的美术术语表达能

6、力。八、课堂总结，拓展服饰同学们回去以后试着给爸爸妈妈也设计一款他们喜欢的服饰吧！让我们一起利用起身边的废旧物品，做一个环保小卫士吧！师总结：今天我们每一位小朋友都是最棒的设计师，老师相信在不久的将来一定可以在国际的T台上看到你们设计的服饰。【设计意图】通过课上的小组合作，课后学生尝试与家长合作，利用废旧材料制作奇特的服饰，不仅可以培养学生的想象力，还可以增强学生的环保意识。【板书设计】 我设计的服饰 卷 制作方法 折 剪 贴制作草图：【教学反思】 本节课通过游戏观察感悟欣赏示范练习这几个环节来实施教学。教学中从生活中的服饰入手，到不同时期、不同地域、不同民族的服饰的欣赏，从而感受服饰的多样性。除了欣赏这些，还展示了大师设计的创造力强的服饰作品，激发学生的创造力和想象力。在作品制作时，教师要求学生