【最新】中考生物总复习 专题一 生物和生物圈课件

1、专题一专题一生物和生物圈生物和生物圈（课标通用）甘肃省中考生物总复习 专题一 生物和生物圈课件-人教级全册生物课件核心整合突破生态系统生态系统本部分内容的考查形式以识图和分析说明题为主,主要以食物网为依托考查生态系统的相关知识。本部分内容与其他知识的联系紧密,因此有时会以综合题的形式出现,如结合植物的三大生理活动及其与生态系统功能的关系考查物质循环的相关内容,有时联系环境问题考查生物与环境的关系。素养渗透:通过课程的学习,学生能逐步发展理性思维素养,学会运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法,并结合生物学知识对相关生命现象、规律及生物学事件进行探讨、阐述和论证。核心整合突破例

2、题(2018台州中考)5月15日,在“月宫一号”内进行的“月宫365”实验取得圆满成功。在“月宫一号”内,人类生活所必需的物质可以循环再生。核心整合突破(1)图甲表示“月宫一号”内各生物间的物质流动。图中有条食物链。(2)某同学认为“月宫一号”作为一个人工生态系统,可以引入以黄粉虫为食的生物。请你从生态系统的角度评价此观点。 。(3)“月宫一号”里的植物能为人提供氧气、水和食物。光照是影响植物光合作用强度的因素之一。某科学兴趣小组利用图乙装置研究不同色光对金鱼藻光合作用的影响,并对实验中测得的数据(不同光照射下,细玻璃管中液柱的上升高度)进行处理(如图丙),据图分析,“月宫一号”内给植物照射的

3、最佳的两种光为。核心整合突破答案:(1)2(2)增加生物的种类和数量,提高生态系统的自我调节能力(3)蓝光和红光解析:(1)图甲表示“月宫一号”内各生物间的物质流动。图中有2条食物链,即植物人,植物黄粉虫人。(2)某同学认为“月宫一号”作为一个人工生态系统,可以引入以黄粉虫为食的生物。从生态系统的角度评价此观点:增加生物的种类和数量,进而提高生态系统的自我调节能力。(3)由图可知,蓝光和红光在相同的时间内产生的气体量最多,所以给“月宫一号”里的植物照射的最佳的两种光为蓝光和红光。素养训练提高1.(2018广安)下列不属于生物的是(C)A.优美的柳树 B.分布广泛的细菌C.会洗衣的机器人D.无细

4、胞结构的病毒2.(2018芜湖)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句,它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响?(C)A.水B.阳光C.温度D.空气3.(2018天门)生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。下列能体现生物影响环境的是(A)A.蚯蚓在土壤中活动,使土壤疏松B.荒漠中的骆驼,尿液少出汗少C.阔叶林往往分布在海拔较低的地方D.荒漠中的骆驼刺根系非常发达素养训练提高4.(2018长沙)阳春三月,樱花、桃花、梨花等竞相绽放,人们难以区分。要辨别这些花的种类,下列不需要运用的科学方法是(D)A.观察B.比较C.生物分类D.对照实验5.我们美丽的校园是一个

5、生态系统,构成这个生态系统的是(D)A.校园里所有的老师和同学B.校园里所有的花、草、树木和动物C.校园里宽阔的运动场D.校园里所有的生物及其生存环境6.关于食物链和食物网,以下说法错误的是(D)A.生产者和消费者之间的关系,形成了食物链B.多条食物链,彼此交错连接,形成了食物网C.有毒物质沿食物链积累D.食物网的各条食物链没有联系素养训练提高7.对如图食物网的分析,错误的是(A)A.鸟和蜘蛛的种间关系是捕食B.该食物网共有5条食物链C.在“农作物鼠蛇”这条食物链中,若大量捕捉蛇,鼠的数量会先增多后减少D.要构成一个完整的生态系统,除了图中所示成分外,还需加入的成分是分解者和非生物成分解析:

6、鸟和蜘蛛的种间关系是捕食和竞争,A项错误。素养训练提高8.如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量,这四种生物构成一条食物链。据图判断下列说法正确的是(B)A.四种生物中所含有机物总量最多的是丁B.该食物链中的生产者是甲C.该食物链可表示为甲乙丙丁D.体内有毒物质含量最高的是甲解析: 由图可知,四种生物所含有机物总量由多到少依次是甲、乙、丙、丁,则构成的食物链为甲乙丙丁,甲是生产者,丁是最高级的消费者,有毒物质沿食物链积累,在丁中含量最多。素养训练提高9.如图1为某湖泊生态系统,湖泊中的剑水蚤以藻类植物为食,小虾以剑水蚤为食,小鱼能吃小虾。请分析回答下列问题。素养训练提高(1)该生态系统中能制造有机物的是 ,属于生产者,剑水蚤、小鱼则属于 。(2)在湖泊中还存在着许多腐生 ,属于 。(3)该生态系统中的能量最终来源于 ,能量在沿食物链传递过程中