浅谈班主任工作中如何渗透劳动意识教育

1、浅谈班主任工作中如何渗透劳动意识教育随着我国社会经济不断向前发展，人们的生活水平日益提高，农村的劳动力逐渐从繁重的体力劳作中解放出来，农村中学生的劳动意识也渐渐地淡薄。据调查，学生平时在家里能主动帮做家务的，寥寥无几。在学校，轮到做值日，黑板不擦、教室地面不打扫、看见教室门口有废纸能主动捡起来扔进垃圾箱里的，没有几个学生。针对这一现象，班主任有责任对学生进行正确的思想疏导和劳动意识培养。那么，班主任工作中如何渗透劳动意识的教育呢？一、在班主任常规工作中渗透劳动意识教育苏霍姆林斯基认为，自我服务是最简单的一种日常劳动，劳动教育一般都从自我服务开始的。教室、宿舍是学生学习、生活的两大场所，也是班主

2、任常规管理中天天都要关注的地方。如果学生没有良好的学习生活习惯，这些地方就会变得脏、乱，引起身体疾病等。班主任要善于洞察不良行为现象及其根源：垃圾从何而来？物品摆放是否整齐？天花板上是否有蜘蛛网？窗台窗帘布是否干净整洁？值日的效果如何？发现问题要帮助学生分析原因：地上的垃圾是因为随手乱扔废纸屑、食品包装袋、矿泉水瓶等;物品摆放乱是因为没有整理物品的习惯（看完的书随手就放，用过的笔没有放回到铅笔盒里，桌面上的作业本随处都有，参差不齐，起床后被子随便一甩，鞋子东一个西一个，衣物乱挂等）。让学生自己说出问题出在哪里后，要求其立马改正。教室、宿舍什么时候脏就什么时候扫。虽然制订了相应的班规，但是仍需要

3、勤检查督促。假如班主任能做到及时发现问题及时纠正，那么，学生不良的行为习惯就会逐渐减少，良好的劳动习惯就能渐渐养成。这个过程，需要指导者的耐心，更需要指导者的持之以恒。二、充分发挥班会课的教育功能，渗透劳动意识教育现在的农村中学，每个教室都基本上安装了多媒体设备，教育的信息来源就更广了。班会课上，班主任可以利用这些设备下载相关的视频，如农业科学家袁隆平、影星李连杰、发明家爱迪生、诺贝尔奖获得者居里夫人等人的事迹、成就，并组织学生讨论这些名人取得成功的秘诀在哪里，最后形成共识：成功=1%的灵感+99%的汗水。三百六十行，行行出状元，不论从事什么行业，只要经过劳动付出，就一定会有收获。不劳而获只会

4、让自己变得颓废。虽然这样的事例他们听过许多次了，但是让他们自己去看、去想、去讨论，效果会更好。由此学生认识到：劳动创造了人类，创造了智慧，劳动是人类自身发展的需要。从而养成爱劳动的习惯。有一次，我在班会课上播放了一段2008年北京奥运会开幕式的视频，然后问学生：“假如你有机会到现场去观看这样一场持续几个小时的盛会，你会带什么东西去那里吃？”顿时，全班七嘴八舌的，想带什么的都有。接着我又问：“你们怎么处置手头的垃圾？”同学们也讲得头头是道。我接着又说：“说的都挺好的，可是在上次法制会上，大家离场后，会场上全是垃圾，那是怎么一回事？大家都懂道理，也很会说，可是到了自己身上怎么就用不上了？”全班一下

5、子鸦雀无声。于是我语重心长地说：“在上届主办的亚运会上，日本观众在离开开幕式会场时，地上见不到一点垃圾，当时一位美国人就感叹大和民族是一个不可战胜的民族。从这些语言中，你们难道没有一丝感慨吗？同学们，我相信经过今天的这节班会课，能引起你内心的震动。日本民众懂得用劳动创造美，更懂得尊重劳动成果，希望同学们也尊重劳动成果。”经过那次班会课后，学生都受到了很大的教育，在集会的场地，很少有学生乱扔废纸等杂物了。三、深入挖掘教材，渗透劳动意识教育教科书的编排是具有一定的目的性的。班主任在备课时，应尽可能地深入挖掘教材，再联系实际，把德育教育渗透到教学中，让学生在学习中不知不觉受到人文教育。例如，外研版九

6、年级上册英语的第六模块，标题是“Saveourworld！”（拯救我们的世界！）。看了一些视频录像之后，同学们感慨：“环境被我们人类如此地糟蹋了，地球妈妈哭了，我们有责任、有义务来拯救她！”与此同时，我问学生：“我们的校园美吗？我们的教室美吗？”同学们畅所欲言，表达了自己的看法，他们都有一个共同的结论：刚清扫过的校园和教室很美！之后有了乱扔的垃圾就不美了，是同学们乱扔垃圾的陋习丑化了教室、校园。美化校园我们付出了艰辛的劳动，因此我们应该珍惜劳动成果。四、行动感染俗话说“言教不如身教”。在平时班级劳动中，班主任应真心地热爱劳动，不仅做指挥者，更要做执行者，以自己的实际行动感化学生，让学生从班主任身上吸收更多的正能量。总之，班主任要有正确的劳动观