浅谈赏识教育在小学语文教学中的重要作用

1、浅谈赏识教育在小学语文教学中的重要作用摘要：摘要：将赏识教育应用到初中语文教学中，推进初中学生成为语文学习的主体，有助于学生个人学习角色的明确化，在小学语文教学中应用赏识教育，需要教师关注赏识教育在学生语文学习兴趣培养方面的积极作用，在应用上师教育的过程中，教师要关注学生的学习层次，针对不同的学生给予不同的赏识教育，才能让教学活动更有针对性，在小学阶段，学生刚刚开始系统的学习汉语语言，他们对于汉语的理解还停留在日常对话，阶段引导小学生发现文学作品之美，培养学生的审美能力，是基础教育阶段的重要目标，再落实，赏识教育的过程中，教师要从学生的个人特点以及语文学习水平学习基础入手，让学生，找到个人发展

2、的目标，同时针对不同年纪的学生，教师要建立起不同的赏识教育标准，以及赏识教育方向，推进学生在完成大纲教学目标的基础上，不断提高个人语文素养水平摘要：将赏识教育应用到初中语文教学中，推进初中学生成为语文学习的主体，有助于学生个人学习角色的明确化。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了赏识教育在小学语文教学中的重要作用。关键词：赏识教育；小学语文；课堂教学；重要作用中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-9129(2017)12-0224-02Abstract:applyingeducationappreciationtojuniormiddleschoolChinesetea

3、chingwillpromotejuniormiddleschoolstudentstobecomethemainbodyofChineselearning,whichwillhelpstudentstoclarifytheirindividuallearningroles.BasedonthepresentsituationofprimaryschoolChineseclassroomteaching,thispapermainlyanalyzestheimportantroleofappreciatingeducationinprimaryschoolChineseteaching.Key

4、words:appreciateeducation;Primarylanguage;Classroomteaching;Theimportantrole赏识教育，是新课程改革过程中最新提出的教育理念与教育模式。所谓赏识，便是给予学生积极的评价，在激励的过程中，促进学生建立学习信心，掌握正确的方式方法。1用赏识教育，培养学生学习兴趣在小学语文教学中应用赏识教育，需要教师关注赏识教育在学生语文学习兴趣培养方面的积极作用。所谓赏识教育，并不是一味的迎合与鼓励。与传统的教育方式相比，赏识教育具有更为正面与积极的作用。以积极的肯定与表扬作为教育教学的主要形式，在实际教学工作中，教师要从教学目标入手，用赏

5、识教育提高教学目标完成的效率。在小学阶段培养学生的语文学习兴趣十分重要。学生有了基本的学科学习兴趣，才能产生学科亲切感。将自己的时间、精力放在学科学习上。很长时间以来，受到母语环境的影响，小学生认为语文学习价值不大，并在语文课堂中消极怠工。教师要发现每一位学生的闪光点，在课堂中用赏识教育吸引学生的注意力。让学生认识到自己的语言学习潜能，在相信自己的基础上，积极参与语文学习活动。批改学生的作业，是教师每天必要的工作内容。教师可以从小学生的语文作业入手，发现学生的语文学习优势。一些学生的语言水平虽然不高，但字写得漂亮。在第二天的课堂中，教师可以就学生的作业情况，对字写得漂亮的学生提出表扬，以此来吸

6、引学生的注意力。得到表扬的学生，会产生欣喜之情。这份快乐的情感，会让学生重视语文学科学习，并关注自己在其它方面的学习情况，努力进步。而其他学生可以对比自己的字迹与此位同学的字迹，提升个人书写水平。教师的一次小小的表扬，会给全班学生带去不同的感受，使学生找到语文学习过程中的关注点，产生学习兴趣。2 用赏识教育，落实因材施教理念在应用上师教育的过程中，教师要关注学生的学习层次，针对不同的学生给予不同的赏识教育，才能让教学活动更有针对性，在小学阶段，学生刚刚开始系统的学习汉语语言，他们对于汉语的理解还停留在日常对话，阶段引导小学生发现文学作品之美，培养学生的审美能力，是基础教育阶段的重要目标，再落实

7、，赏识教育的过程中，教师要从学生的个人特点以及语文学习水平学习基础入手，让学生，找到个人发展的目标，同时针对不同年纪的学生，教师要建立起不同的赏识教育标准，以及赏识教育方向，推进学生在完成大纲教学目标的基础上，不断提高个人语文素养水平。比如在二年级的课本中有一些与日常生活密切相的活动，像“压岁钱怎么用？”这一话题与小学生的日常生活密切相关。教师可以利用这一话题与学生讨论，组织写作教学活动。有的小学生口语表达能力较强，写作思路清晰，能够根据自己的压岁钱情况，说出自己对压岁钱的规划。但一些学生的写作能力差，个人生活经历较为单一，想不出太有意义的压岁钱用法，写作内容枯燥。针对不同的学习成果，教师要从

8、学生的学习情况入手，落实赏识教育。针对前者，教师可以这样引导学生，“你的思维很开阔，也能够想到压岁钱真正的用法，那么现在你就需要将你的想法落到实际生活之中，让压岁钱变成制造美好生活的资源”。而对于后者，教师可以这样说，“你的想法很棒，可以尝试在生活中试一试，也可以多听取一下他人的建议，与自己同学聊一聊他们的压岁钱用法，看有没有更有意思的方式”。教师用不同的语言，让学生在积极思想的引导下认知自己的不足，或者发扬自己的长处，这样的赏识教育有利于学生的个性化发展。3 用赏识教育，丰富学生课后活动教师的赏识会影响学生的心理，在小学阶段，大多数学生爱玩爱闹。在课后除了完成家庭作业，很少有小学生会阅读课外

9、读物。然而，丰富学生的文学见识，读书是最有效的方法。通过读书，学生的阅读理解能力会逐渐提高，文学欣赏能力也会越来越强。教师要通过日常教学活动中的赏识教育，让学生意识到课后活动的重要性，促进学生找到课后读书的动力。比如在讲解“成语故事会”这一课时，教师要引导小学生在课堂中学习成语故事。通过故事内容，理解成语中的人生道理，促进学生积累丰富的语言素材。当教师提到“掩耳盗铃”时，有的小学生知道这一成语，也知道这一成语背后的故事。引导这样的小学生主动，分享代替教师的角色，在课堂中给学生们讲一讲掩耳盗铃的故事，能够给学生成就感。除了表扬学生之外，引导学生通过后读书的方式积累丰富的成语故事。在每一节语文课中，邀请一位同学给大家讲一个成语故事，给学生提供丰富个人语文学习活动的动力。4 小结综上所述，重视赏识教育的积极作用，将赏识教育应用到语文教学实践中。帮助学生发现个人学习优势，激发学生的潜能，对于学生语文