机床夹具设计教案(64课时)

1、教案早节 课题§ 1. 1机床夹具及其功用§ 1. 2机床夹具的组成课型新授课课时2电教学施投影器、图片教 学 目 标知识 教学点了解机床夹具的相关内容能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占 八、重点掌握机床夹具的功能、组成及机床夹具在机械加工中的作用难点无学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工.艺、机械基础等课后体会1教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、提问并作记录1请同学简述所见过的形状不规则的零件？

2、2请同学简述所见过的机床夹具？三、分析同学们的答题四、讲授新课1夹具是一种装夹工件的工艺装备，它广泛应用于 机械制造过程的切削加工、热处理、装配、焊接和检测等 工艺过程中。2、定义：在金属切削机床上使用的夹具，统称为 机床夹具。五、讨论题：机床夹具的的特点？六、提问并作记录七、讲授新课1、机床夹具的功能： 定位通过工件定位基准面与夹具定位元件的定位面接 触或配合，使工件在夹具中占有正确的几何位 置。夹紧： 工件定位后，经夹紧装置施力，将其固定夹牢, 使工件正确的位置保持不变。分组讨论：机床夹具的的特点回答问题：车床夹具的基本构 成分组讨论回答问题23'8'7'15

3、9;5'5'25'分组讨论3教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间八、讲授新课5，机床夹具的功用请同学回答问题，1 .保证加工质量其余同学补充。2提高劳动生产率，降低成本3.扩大机床工乙范围4.改善工人劳动条件，保障生产安全机床夹具的组成15'机床夹具的种类和结构虽然繁多，但它们的组成均可概括为下面四个部分。1.定位装置定位装置的作用是使工件在夹具中占据正确的位置。5，2.夹紧装置夹紧装置的作用是将工件压紧夹牢，保证工件在加工过程中受到外力作用时不离开已经占据分组讨论5'的正确位置。3.夹具体夹具上的所有组成部分，需要通过一回答问题个基础件使其联接成

4、为一个整体，这个基础件称为夹具体。4.其它装置或元件用夹具安装工件时，一般都用调整法加工。如为了调整刀具的位置，在夹具上设有确定刀具（如铣刀等）位置或引导刀具（孔加工用刀具）方向的元件。此外按照加工要求，有些夹具上还设有其它装置，如分度装置、连接元件等。分组讨论九、提问并作记录十、布置作业1、课外作业2、预习作业机床夹具的分类及设计要求教案早节 课题§ 1. 3机床夹具的分类及设计要求课型新授课课时2教具学具 电教设施投影器、图片教 学 目 标知识 教学点机床夹具的分类及设计要求能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难

5、占 八、重点掌握机床夹具的分类及设计要求难点机床夹具的设计要求学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会5教与学互动设计教师活动内容一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1、机床夹具的功能？2、机床夹具的分类？三、分析同学们的答题四、讲授新课机床夹具的分类夹具有多种分类方法，一般按适用工件的范围和特 点可分为通用夹具、专用夹具、组合夹具和可调夹具， 或者按适用的机床分为车床夹具、铣床夹具、钻床夹具、 镗床夹具等Si .-学生活动内容请同学回答问题,其余同学补充分组讨论回答冋题时间2387'15&#

6、39;15'5'5'五、讨论题：请同学分析车床夹具的特点？20'分组讨论六、提问并作记录七、讲授新课 机床夹具的设计特点(1) 要有较短的设计和制造周期(2) 要求夹具的精度要比工件精度高(3) 要求夹具和生产条件及操作习惯密切结合(4) 要求夹具在投产时一次成功 机床夹具的设计要求(1) 保证加工工件的精度要求(2) 保证工人的操作方便、安全(3) 达到生产率要求(4) 保证夹具一定的使用寿命和经济要求 讨论题：请同学分析车床夹具的设计要求？八、布置作业(一) 课外作业(二) 预习作业教案早节 课题§ 2.1工件定位的基本原理（1）课型新授课课时2教

7、具学具 电教设施图片、课件教 学 目 标知识 教学点了解工件定位的基本原理能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 点重点掌握工件定位的基本原理难点掌握工件定位的基本原理学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会教师活动内容一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1、机床夹具的设计特点？2、机床夹具的设计要求？三、分析同学们的答题四、讲授新课1 定位：为了保证工件被加工表面的技术要求，必 须使工件相对于刀具和机床处于正确加工位置，就 产生定位2

8、定位的实质就是使同一批工件在夹具中占有正确 的加工位置五、讨论题：定位与夹紧的关系是什么？六、提问并作记录七、讲授新课3 .定位基准：是定位设计的一个关键冋题是制订工艺规程的依据学生活动内容时间2请同学回答问题， 3' 其余同学补充。8'分组讨论回答冋题155'5'25'分组讨论87324 .自由度：任何一个自由刚体，在空间均有六个自由度， 即沿空间坐标轴X、Y、Z三个方向的移动和绕此三坐标轴 的转动。工件定位的实质就是限制工件的自由度5.六点定则工件定位时，用合理分布的六个支承点与工件的 定位基准相接触来限制工件的六个自由度， 使工件的 位置完全确定，

9、称为“六点定则”八、布置作业（一）课外作业（二）预习作业教案早节 课题§ 2. 1工件定位的基本原理（2）课型新授课课时2教具学具 电教设施图片、课件教 学 目 标了 解工件 定位的了解常用几种装夹方法培 养学生 分析问培养学生分析问题解决问题的能力培 养爱科 学爱劳培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占 八、掌握工 件定位 的基本掌握三爪卡盘及四爪卡盘的应用掌握 工件定 位的基三爪卡盘及四爪卡盘的装夹特点学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会11教与学互动设计#教与学互动设计教师活动内容一、组织教学

10、点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1什么是定位？定位与夹紧的关系是什么？2、工件的自由度有几个？三、分析同学们的答题四、讲授新课六点定则1六点定则是工件定位的基本法则，用于实际生产时, 起支承作用的是一定形状的几何体，这些用来限制工件自 由度的几何体就是定位元件。学生活动内容3'请同学回答问题，8' 其余同学补充。7'分组讨论回答问题分组讨论255713教与学互动设计#教与学互动设计沿z轴方向的移动，(a);绕z轴方向的转动，(b)；沿y轴方向的移动，(c);绕y轴方向的转动，(d)；沿z轴方向的移动，(e);绕z轴方向的转动，(D)完全定位工件的六个

11、自由度全部被限制，它在夹具中只产 唯一的位置，称为完全定位。2.平面几何体的定位#3.圆柱几何体的定位件以外圆定位，最常见的定位元件有V形架、半圆弧定位等装置。（1） 在V形架上定位工件在V形架上定位的情况见图工件在V形架中以外圆定位时，限制了四个自由度V形架定位的特点是：当工件定位外圆直径变化时，可保证 圆柱体轴线在z轴方向的定 位误差为零。但在z轴方向有定位误差。时间2请同学回答问题, 其余同学补充。分组讨论回答问题分组讨论3'8'7'15#15五、讨论题：1、请同学分析车削重型圆轴应选用定位方式?六、提问并作记录七、讨论题：请同学分析车削外圆时是什么定位方式？八、

12、布置作业（一）课外作业（二）预习作业教案早节 课题§ 2. 2工件定位方式及其定位兀件的设计（1）课型新授课课时2电教学施模型、挂图、课件教 学 目 标知识 教学点掌握工件定位方式及其定位兀件的设计能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占重点掌握工件定位方式及其定位兀件的设计难点掌握工件定位方式及其定位兀件的设计学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工.艺、机械基础等课后体会17一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1、什么是六点定位原则？2、定位

13、的方式有几种？三、分析同学们的答题四、讲授新课工件的定位方法和定位元件1 工件以平面定位当工件以平面作为定位基准时，由于工件的定位平面和定位 件的表面不可能是绝对的理想平面（特别是用毛坯面作定位基准时 ），只能由最凸出的三点接 触。并且在一批工件中这三点的位置都不一样，有可能这三点之间的距离很近， 使工件的定位不 稳定。为了保证定位的稳定可靠，应采用三点定位的方法，并尽量增大支承之间的距离L,使时间2请同学回答问题, 其余同学补充。分组讨论回答问题三点所构成的支撑三角形积F尽可能大（图& 13）。当用已加工平面作定位基准时，由于平面度误差已减少，为了提高定位的刚性和稳定性，可适当增大定

14、位面的接触面积。 在用大平面定位时，可以把定位平 面中间部分做成凹的，这样可使工件定位基准的中部不和定位件接触，既可减少定位基准的加工量，又可提高工件定位的稳定性。工件以平面定位时的定位元件，主要有以下几种五、讨论题：六、提问并作记录七、布置作业分组讨论（一）课外作业（二）预习作业3'8'7'155'5'25'8'7'3'19教案早节 课题§ 2. 2工件定位方式及其定位兀件的设计（2）课型新授课课时2教具学具 电教设施模型、挂图、课件教 学 目 标掌 握工件 定位方了解游标卡尺、千分尺的结构形状和读数原理及读法

15、培 养学生 分析问培养学生分析问题解决问题的能力培 养爱科 学爱劳培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重掌握工 件定位 方式及掌握读数原理及读法占八、 难 占八、掌握 工件定 位方式读数原理及读法学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会21一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1、用两顶尖装夹工件时的注意事项？2、后顶尖的种类？三、分析同学们的答题四、讲授新课(1)支承钉 支承钉的标准结构有平头式、球面式和网纹顶面式三种。平头支承钉适用于已加工平面的定位，因为是面接触，所以可减少支承钉头部的磨损。球面支承

16、钉适用于未加工平面的定位，因为是点接触，头部易磨损。网纹顶面支承钉有利于增大摩擦力，但在水平位置时，容易积屑，影响定位，故常用于未加工过的侧平面 定位。支承钉材料一般为T7A,或20钢渗碳淬硬至HRC60- 64。为了使所有的支承钉等高，平头支承钉头部留有 0.20.3 mm余量，待支承钉全部装配后再一次磨平。请同学回答问题, 其余同学补充。分组讨论回答问题曲H 1!L也(2)支承板适用于精加工过的平面定位。A型支承板沉头螺钉凹坑处积屑不易清除，会影响定位，所以仅用于侧平面定位。B型支承 板由于有斜槽，易清除切屑，且支承板与工件接触少， 定位较准确。分组讨论1：同学们各自用0.02 mm精度游

17、标 卡尺练习读数。2:各组实际测量工 件的尺寸。时间23'8'7'15'5'5'(3)可调支承顶端位置能在一定范围内调整，支顶螺钉调整后用 螺母锁紧。可调支承一般多用于毛坯面的定位。23教与学互动设计学生活动内容#教与学互动设计学生活动内容(4)辅助支承当工件由于结构上的特点使定位不稳定或工件局部刚性较差而容易变形时，可在工件的适当部位设置辅助支承。 这种支承在定位支承对工件定位后才参与支承，仅与工件适当接 触，不起任何消除自由度的作用请同学回答问题,其余同学补充10#教与学互动设计学生活动内容#教与学互动设计学生活动内容回答冋题分组讨论分组讨论

18、千分尺为 什么要设计有测力 装置？#教与学互动设计学生活动内容#教与学互动设计学生活动内容2 .工件以外圆定位工件以外圆定位，最常见的定位元件有V 形架、半圆弧定位等装 置。(1) 在V形架上定位。利教师活动内容（2）在半圆弧上定位3 .工件以内孔定位在车削齿轮、套筒、盘类等零件的外圆时，一般以加工好的孔作为定 位基准比较方便，并能保证外圆轴线和内孔轴线的同轴度要求。工件的圆柱孔常用圆柱心轴、小锥度心轴等定位。对请同学回答问题, 其余同学补充。分组讨论回答问题分组讨论时间23'8'7'4'于带有锥孔、螺纹孔、花键孔的工件定位， 常用相应的锥体心轴、 螺纹心轴和花

19、键心轴。25教与学互动设计学生活动内容#教与学互动设计学生活动内容#教与学互动设计学生活动内容#教与学互动设计学生活动内容五、提问并作记录 六、布置作业（一）课外作业（二）预习作业#教案早节 课题§ 2.3定位误差课型新授课课时2教具学具 电教设施车刀实物、图片、课件教 学 目 标知识 教学点了解定位误差的相关概念及掌握定位误差产生的原因能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占 八、重点掌握定位误差产生的原因难点掌握定位误差产生的原因学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工

20、艺、机械基础等27教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录2，1、完全定位的概念？请同学回答问题，3，2定位元件种类有哪那些？ 三、分析同学们的答题并作记录其余同学补充。四、讲授新课1、工件的定位误差：8，工件在夹具中定位时，其位置会在一定范围内变动，这样产生了定位误差，影响了加工精度。工件在夹具中加工时，影响位置精度的因素有 以下三个方面。（1）：定位误差（定位）工件在定位时产生的误差， 称为定位误差。如使用心轴、定位 套和v形架疋位时，由于工件疋位基准面和疋位乖件的制造误差以 及轴与孔之间的间隙存在，使工件产生定位误差。7，

21、（2） 夹具安装误差（夹安）分组讨论夹具安装在机床上，必须进行找正或米用某个定位面定位，这15，样亦会产生一定的误差。具在安装时产生的误差，称夹具安装误差。（3）.加工误差（加工） 机床本身的精度、刀具磨损和振动以及机床一夹具一工件在 加工过程中弹性变形等均会影响工件的精度，这类误差，称为加 工庆差。回答问题定位+央安+加工W艿工30，此不等式称为夹具的误差计算不等式，也是保证工件加工精 度的必要条件。根据以上分析可知，在设计夹具时，定位元件的公差，可粗略 地选择工件公差的1/ 3左右。如加工两孔距的公差为土 0. 015 mm则夹具上两定位兀件轴线之 间公差选土 0. 005 mm左右。五、

22、讨论题： 车削加工工件时会产生哪些误差？教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间六、讲授新课22、疋位误差产生的原因：（1）、基准不重合误差请同学回答问题，3，（2）基准位移误差其余同学补充。8，七、讨论题：7，1.如何预防误差的产生？七、布置作业5，（一）课外作业（二）预习作业f教案早节 课题§ 2.4工件以两孔一面定位课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、车刀教 学 目 标知识 教学点掌握工件以两孑L一面定位的定位方式能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重重点掌握工件以两孑L一面定位的定位方式占八、 难 点难点掌握工件

23、以两孑L一面定位的定位方式学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会31教与学互动设计教师活动内容一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1定位误差相关概念？2、定位误差的产生原因？三、分析同学们的答题并作记录四、讲授新课 工件以两孔一面定位当工件以两个平行的孔与跟其相垂直的平面作为 定位基准时，可用一个圆柱销、一个削边销和一个平面 作定位元件来定位。这种定位方法在加工轴承座、箱体零 件时经常使用采用这种定位方法时，如果用两个短圆柱销和一 个平面作定位元件会产生重复定位限制三个自由装 上工件时第一个孔能正确

24、装到第一个销上，但第二个 孔往往因工件孔距误差和夹具销距误差的影响而装不 进。这时，女口五、讨论题：请同学分析采用两孔一面定位的工件有哪些?六、布置作业（一）课外作业（二）预习作业学生活动内容请同学回答问题, 其余同学补充。分组讨论回答冋题时间23'8'丁45151033教案早节 课题§ 2. 5定位装置设计示例课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、铰刀教 学 目 标知识 教学点掌握定位装置设计的基本原则及要求能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占重点掌握定位装置设计的基本原则及要求难点掌握

25、及要求学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录21、工件以两孔一面定位 ？请同学回答问3题，其余同学8三、分析同学们的答题并作记录四、讲授新课1.定位装置设计的基本原则按工件的工艺基准选择原则，在定位设计时应遵循基准重 合和基准统一原则，以减少定位误差举例：车床夹具设计要点对定位及夹紧装置的要求（1）为保证车床夹具的安装精度，安装时应对夹具的限 位表面进行仔细找正。（2）设置定位元件时应考虑使工件加工表面的轴线与主 轴轴线重

26、合。补充。（3）车床夹具的平衡及结构要求五、讨论题：请同学分析为工艺基准与定位的关系？7，六、讲授新课分组讨论2.对定位元件的基本要求45'足够的精度足够的储备精度足够的强度和刚度应协调好与与有关兀件的关系 良好的结构工艺性七、讨论题：回答问题怎样才能更好的设计夹具？同学们分组讨15'八、布置作业（一）课外作业（二）预习作业论，老师提问10'教案早节 课题§ 3. 1概述课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、工件教 学 目 标知识 教学点了解有关工件夹紧的相关概念能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重

27、 占 八、 难 占重点了解有关工件夹紧的相关概念。难点了解有关工件夹紧的相关概念学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录21定位装置设计的基本原则？请同学回答问题，3，2、定位装置设计的基本要求？ 三、分析同学们的答题其余同学补充。8，四、讲授新课一、对夹紧装置的基本要求7，(1) 牢夹紧后，应保证工件在加工过程中的位置不发 生变化。(2) 正夹紧时，应不破坏工件的正确定位。(3) 快操作方便，安全省力，夹紧迅速。15，(4)简结构简

28、单紧凑，有足够的刚性和强度，且便5，于制造5，五、讨论题：分组讨论1、在一次安装中完成的特点及适用范围？25，六、提问并作记录七、讲授新课回答问题二、夹紧力和夹紧时的注意事项夹紧力的确定包括夹紧力的大小、方向和作用点三个 要素。1 夹紧力的大小8，夹紧力必须保证工件在加工过程中位置不发生变化， 但夹紧力也不能过大，过大会造成工7，件变形。夹紧力的大小可以计算，但一般用经验估算的方 法获得。2 夹紧力的方向 一般情况下，夹紧力的方向应符合下列基本要求讨(1)夹紧力的方向应尽可能垂直于工件分组讨论3，的主要定位基准面。使夹紧稳定可靠，保证加 工精度。(2) 夹紧力的方向应尽量与切削力方向 一致。八

29、、布置作业(一) 课外作业(二) 预习作业2，教案早节 课题§ 3. 1 概述(2)课型2课时2教具学具 电教设施课件、图片、教 学 目 标了解有 关工件 夹紧的了解有关工件夹紧的相关概念培 养学生 分析问培养学生分析问题解决问题的能力培 养爱科 学爱劳培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占了解有 关工件 夹紧的了解有关工件夹紧的相关概念了解有 关工件 夹紧的了解有关工件夹紧的相关概念学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会39教与学互动设计教师活动内容学生活动内容一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣

30、布上课二、复习提问并作记录1、夹紧力和夹紧时的注意事项？2对夹紧装置的基本要求？三、分析同学们的答题四、讲授新课夹紧力的作用点选择夹紧力的作用点时应考虑下列原则：(1) 夹紧力的作用点应尽可能地落在主要定位面上， 这样可保证夹紧稳定可靠。(2) 夹紧力的作用点应与支承件对应，并尽量作用在工件刚性较好的部位，如果夹紧力如图7a那样作用，工件 会产生较大变形。改为b那样作用，就有利于减小夹紧变 形。尤其对一些内孔精度要求较高的薄 壁工件，特别要防止夹紧变形五、讨论题：车肖u薄壁套的内孔时夹具的设计？ 六、提问并作记录七、布置作业(一) 课外作业(二) 预习作业请同学回答问题, 其余同学补充。分组讨

31、论回答冋题分组讨论请同学们测量工件时间23'8'7'15'5'5'25'8'7'41教与学互动设计学生活动内容教案早节 课题§ 3.2基本夹紧机构(1)课型新授课课时2电教学施课件、图片、车刀教 学 目 标知识 教学点掌握基本夹紧机构的种类及特点能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占重点掌握基本夹紧机构的种类及特点难点掌握基本夹紧机构的种类及特点学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工.艺、机械基础等

32、课后体会教师活动内容一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录选择夹紧力的作用点时应考虑下列原则?时间2请同学回答问题, 其余同学补充。三、分析同学们的答题四、讲授新课车床夹具中常用的夹紧装置1 螺旋夹紧装置3'8'7'1571分组讨论回答问题5'5'25'螺旋夹紧装置由于结构简单、夹紧可靠，所以应用最广。 其缺点是夹紧和放松比较费时费力。分组讨论8732（i）螺钉式夹紧为了防止螺钉头部被挤压变形后 拧不出，螺钉前端有一部分圆柱，并把它淬硬。为了防 止螺钉拧紧时，螺钉头直接跟工件接触，并产生相对运 动而造成压痕，可采用螺母式

33、夹紧 当工件以孔定位时（例如在心轴上），常用螺 母来夹紧。其缺点是装卸工件时，必须把螺母从螺栓上全部旋出。 改进方法是采用开口垫圈，卸下工件时，只需旋松螺母，抽去开 口垫圈，即可将工件取下（螺母应比工件的孔径小）。开口垫圈应 做得厚一些，I五、讨论题：1、请同学分析锥体配合的事例？六、提问并作记录七、讲授新课八、布置作业（一）课外作业（二）预习作业43教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间教案早节 课题§ 3.2基本夹紧机构（2）课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、车刀教 学 目 标知识 教学点掌握基本夹紧机构的种类及特点能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育

34、渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重重点掌握基本夹紧机构的种类及特点占 八、 难 占八、难点掌握基本夹紧机构的种类及特点学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1螺旋夹紧装置的特点？三、分析同学们的答题四、讲授新课1 螺旋压板夹紧装置螺旋压板也是一种应用很广的夹紧装置,8. 34。请同学回答问题, 其余同学补充。它的结构见图图834a为简单的螺旋压板，在车床上使用时不够安全图8. 34b为整体式螺旋压板，比较安全，但高度不能调整。图8. 34c为可调整高度的螺

35、旋压板，使用安全、方便。A4分组讨论回答冋题23'8'7'15'5'5'25'n）简单的螺旋压板6）整体式螺旋压板c）可调高度的螺 旋压板结构较完善的螺旋压板夹紧装罩见图8. 35。由螺栓5与螺母4通过压板6压紧工件1,支 柱7可调节高度，压板6的底面有纵向槽，使压板在螺母 旋紧时不致转动。压板中间有一长腰五、讨论题：请同学讨论偏心夹紧机构的特点?六、提问并作记录八、布置作业（一）课外作业分组讨论8732（二）预习作业教案早节 课题§ 3.3联动夹紧机构课型新授课课时2教教学施课件、图片、车刀教 学 目 标知识 教学点掌握联动夹

36、紧机7构的主要形式和设计特点能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占重点掌握联动夹紧机构的主要形式和设计特点难点掌握联动夹紧机构的主要形式和设计特点学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会47教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录21螺旋压板夹紧装置？请同学回答问题，3，2、偏心夹紧机构的特点？ 三、分析同学们的答题其余同学补充。8，四、讲授新课1联动夹紧机构的主要形式：7，(1) 单件联动夹紧

37、机构大多用于分散的夹紧力作用点或夹紧力方向差别较大的场合.(2) 多件联动夹紧机构多用于中、小、型工件的加15，工5，(3)与其他动作联动的夹紧机构主要有定位元件5，与夹紧件间联动、夹紧件与夹紧件之间联动、夹紧件与锁 紧辅助支承联动。五、讨论题：1、请同学分析如何选择联动的形式？ 六、提问并作记录七、讲授新课联动夹紧机构的设计特点：分组讨论回答问题设置必要的浮动环节 适当限制被夹工件的数量25，中间的传动杠杆应力求增加，以免是驱动力过大，并 避免采用过多的杠杆分组讨论设置必要的复位环节 要保证联动夹紧机构的系统刚性8，正确处理夹紧力方向和工件之间的关系7，3，2，八、布置作业(一)课外作业(二

38、)预习作业教案早节 课题§ 3.4定心夹紧机构课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、车刀教 学 目 标知识 教学点掌握定心夹紧机构的主要形式和设计特点能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学重点掌握定心夹紧机构的主要形式和设计特点重占八、 难 占难点掌握定心夹紧机构的主要形式和设计特点学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会51教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学2点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1、联动夹紧机构的主要形式？请同

39、学回答问题，3，2、.联动夹紧机构的设计特点？其余同学补充。8，三、分析同学们的答题四、讲授新课7，1.定心夹紧机构的工作原理：当工件被加工面以中心要素为工序基准15，时,为使基准重合以减少定位误差，就必须米用定心夹紧机构五、讨论题：1、请同学分析定心夹紧机构的特点？5，六、提问并作记录七、讲授新课5，2各类典型机构的特点及适用范围分组讨论25，（1）种类：螺旋式定心夹紧机构杠杆式定心夹紧机构回答问题楔式定心夹紧机构弹簧筒夹式定心夹紧机构8，膜片卡盘式定心夹紧机构波纹套式定心夹紧机构7，液性塑料式定心夹紧机构3，.定心式车床夹具2，在定心式车床夹具上，工件常以孔或外圆定位，夹具采用定心夹紧机构

40、。分组讨论讨论题：请同学分析各成行面加工方法的适用范围？八、布置作业（一）课外作业（二）预习作业教案早节 课题§ 4. 1分度装置课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、车刀教 学 目 标知识 教学点了解分度装置的类型及分度扌精度的设计能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占 八、重点掌握分度装置的类型及分度精度的设计难点掌握分度装置的类型及分度精度的设计学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教

41、学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录21定心夹紧机构的工作原理？请同学回答问题，3，三、分析同学们的答题四、讲授新课其余同学补充。8，1分度装置的类型(1).回转分度装置的类型7，是一种对圆周角分度的装置，又称圆分 度装置，用语工件表面圆周分度或曹的加工(2).直线分度装置的类型是指对直线方向上的尺寸进行分度的15，装置,其分度原理与回转分度装置相同. 五、讨论题：5，1、请同学分析回转分度装置常用于什么工件的加工？5，六、提问并作记录七、讲授新课分组讨论25，2.回转分度装置(1)结构形式：轴向分度和径向分度回答问题立轴式、卧轴式、斜轴式 通用性和专用性8，(2)组成：固定

42、部分、转动部分、分度对定控制7，机构、抬起锁紧机构及润滑部分。3，3 分度对定机构及控制机构的设计 讨论题：2，请同学分析分度对定机构及控制机构的设计特点？ 八、布置作业(一)课外作业(二)预习作业分组讨论教案早节 课题§ 4. 2夹具体课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、螺纹实物教 学 目 标知识 教学点了解夹具体的作用、基本要求及设计的相关知识能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难 占八、重点掌握夹具体的作用、基本要求及设计的相关知识难点夹具体设计的相关知识学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补

43、 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录21分度装置的类型？请同学回答问题，3，2、回转分度装置结构形式？ 三、分析同学们的答题其余同学补充。8，四、讲授新课1夹具体的作用7，在加工过程中，夹具体要承受工件重力、夹 紧力、切削力、惯性力和振动力使用。2.对夹具体的要求具有足够的强度15，具有足够的刚度 具有足够的抗振性5，五、讨论题：5，1、请同学分析由于夹具体的刚性不足导致工件产生 什么变形？分组讨论25，六、提问并作记录七、讲授新课回答问题3 .夹具体设计的要求(1)

44、夹具体的结构形式一般由机床的有关参数和8，加工方式而定7，(2)有一定的精度和良好的结构工艺性3，(3) 必要的强度和刚度(4) 夹具体的结构简单、紧凑，尺寸要稳定，2，残余变形要小(5) 要有适当的容屑空间和良好的排屑性能(6) 要有良好的外观。夹具体的设计讨论题：请同学指明车床常用的夹具体？八、布置作业(一) 课外作业(二) 预习作业分组讨论教案早节 课题§ 5.1车床夹具课型新授课课时2教具学具 电教设施课件、图片、教 学 目 标知识 教学点了解车床夹具的类型及典型夹具设计能力 培养点培养学生分析问题解决问题的能力德育 渗透点培养爱科学爱劳动的优良品质教 学 重 占 八、 难

45、占八、重点掌握车床夹具的类型及典型夹具设计难点掌握车床夹具典型夹具设计学法引导讨论法、讲授法、提问法教学内容 更新、补 充、删节无参考资料机床夹具、车工工艺、机械基础等课后体会教与学互动设计教师活动内容一、组织教学点名考勤、稳定学生情绪、宣布上课二、复习提问并作记录1夹具体的作用？2、夹具体设计的要求？三、分析同学们的答题四、讲授新课1车床夹具的主要类型(1) 安装在车床主轴上的夹具卡盘、顶尖及附件(2) 安装在滑板或床身上的夹具2 车床专用夹具的典型结构心轴类车床夹具(1).定心式车床夹具在定心式车床夹具上，工件常以孔或外圆定位，夹具采用定心夹紧机构。(2).角铁式车床夹具学生活动内容 时间

46、请同学回答问题, 其余同学补充。23'8'7'15分组讨论回答问题分组讨论5' 25'在车床上加工壳体、支座、杠杆、接头等零件的回转 端面时，由于零件形状较复杂，难以装夹在通用卡盘上，因而须设计专用夹具。这种夹具的夹具体呈角铁状，故称 其为角铁式车床夹具。(3) .花盘式车床夹具这类夹具的夹具体称花盘，上面开有若干个 T形槽， 安装定位元件、夹紧元件和分度元件等辅助元件，可加工 形状复杂工件的外圆和内孔。这类夹具不对称，要注意平 衡。五、讨论题：1、请同学分析三种夹具的特点？教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间六、提问并作记录七、讲授新课3、车床夹

47、具设计要点请同学回答问题，1 车床夹具与主轴的连接方式其余同学补充。由于加工中车床夹具随车床主轴一起回转， 夹具与主 轴的连接精度直接影响夹具的回转精度，故要求车床夹具8，与主轴二者轴线有较咼的同轴度，且要连接可靠。通常连 接方式有以下几种：(1) 夹具通过主轴锥孔与主轴连接(2) 夹具通过过渡盘与机床主轴连接2。对定位及夹紧装置的要求丁(1)为保证车床夹具的安装精度，安装时应对夹具3，的限位表面进行仔细找正。(2) 设置定位兀件时应考虑使工件加工表面的轴线 与主轴轴线重合。(3) 车床夹具的平衡及结构要求分组讨论2，对角铁式、化盘式等结构不对称的车床夹具，设计时回答问题应米用平衡装置以减少由离心力产生的振动及主轴轴承 的磨损。车床夹具一般都是在悬臂状态下工作的，为保证加工 过程的稳定性；夹具结构应力求简单紧凑，轻便且安全， 悬伸长度尽量小，使重心靠近主轴前支承。为保证安全， 夹具体应制成圆形，加具体上的各元件不允许伸出夹具体 直径之外。此外，夹具的结构还应便于工