课题：第二节用智能工具处理信息

1、【学情分析】这是学生的第一次实实在在的感受、体验智能工具处理信息，他们以前只是 听说过人工智能，可是人工智能到底是什么样子的，为什么是这个样子的，他们的 工作原理是怎样的，他们也不清楚。只是从电视上看到过机器人怎么样，像人一 样，根本不知道现在人工智能到底发展为什么样子的。【教材分析】本教材是广东教育出版社信息技术基础（必修）第四章第二节。本节课 是让学生体验智能工具处理信息，了解智能工具处理信息的原理，知道我们社会上 能够见到的智能工具，能利用智能工具处理信息原理说出他们到底属于那一类，理 解信息智能处理的应用价值。为我们以后选修人工智能做铺垫。【教学口标】1、知识与技能&、 了解智能工具处

2、理信息的原理b、知道人工智能的研究方向C、能利用人工智能的原理分辨出属于哪一类人工智能d、能简单的利用智能工具处理信息的工具解决生活中简单的问题2、过程与方法&、用演示法让学生体验人工智能，引入本课的主题b、让学生动手使用人工智能工具，感受智能工具处理信息C、用任务法提高学生的兴趣和动手能力d、用讲解法讲述智能工具处理信息的原理，来介绍本课的主题3、情感态度与价值观a、体验智能工具处理信息的魅力b、培养他们的热爱、崇尚科学的悄操c、知道信息智能的应用价值【教学策略】由于学生以前只是听说，在电视上看见过人工智能，根本就不知道现实中的 人工智能像不像电视那样神奇。本节课在引入时用影片机器公敌感受人

3、工智能 的魅力，增强学生对信息技术的兴趣，课程主题是先用英语课上的翻译，再用雅信 CAT翻译工具展示人工智能的妙用，用演示法让学生体验一下人工智能，用任务驱 动法让学生感受人工智能，用讲解法讲授人工智能的原理。【教学环境及教学工具】多媒体教室，可以上网。【教学类型】新授课【教学课时】1课时结束【教学流程图】教学环节教室活动学生活动设计意图引入（5分 钟）老师演示机器公敌 提问：机器人能不能发展 到机器公敌里面的机 器人？说一下你所听过，见过利 用人工智能的工具的例子观看感受，了 解现在人类社 会应用的人工 智能用演示法让学生感受人工智能的 意义，主题演示（2分 钟）笫一个人工智能主播安娜观看，

4、感受人工智能用演示法让学生感受人工智能的魅力主题任务： 比赛 （10分 钟）分组；一组用智能工具雅 信CAT翻译，来翻译一段 汉语，将其变成英语；另 一组让学生自己翻译。比 赛看谁翻译的快，翻译的 准确，翻译的好。动手操作培养学生的动手能力和协作能 力，体验智能工具的魅力。主题三：讲解信 息智能 处理的讲解：1、智能工具处理信息工 具与一般处理工具的区别 举例：奥运时我们中国在 T3航站楼机场接外国朋听老师讲，回 答老师的问 题，理解人匸 智能的原理， 知道人工智能T解智能工具处理信息的原理， 知道人工智能研究方向，为有兴 趣的同学培养兴趣。用讲解法学 生可以接受更多的知识，了解更 多的内容，

5、开阔他们的视野。能方式和 原理（20分钟）友的机器人与办公软件 office的区别2、人工智能研究的两个 领域模式识别和自然语言 的理解3、智能工具处理信息基 本原理举例：手写板手机：通过 网络与机器人对话；翻译 系统研究方向利用原理辨别生活中利用的人工 智能属于哪个研究方向的。主题四： 讲解讨 论信息 智能处 理的应 用价值（5分 钟）用讲解法介绍信息智能的 应用，还可以用讨论法让 学说出他们知道的人工智 能的应用听老师讲，讨 论老师的问 题，回答老师的问题，培养学生对信息技术这门学科的 兴趣，养成他们的热爱、崇尚科 学的情操。拓展他们的知识面总结（3分钟）1、人工智能研究的两个 方向2、人工智能处理方式的原理听让学生进一步巩固知识【练习】练习p871、感受人工智能的原理2、同时找出这些工具的不足。【教学评价】目标程度解决方 法智能工具处理信息的研究方向知道不知 道能理解智能信息处理的简单的原理能不能能利用原理辨别生活中利用的人工智能属于哪个研究方向的能不能说出人工智能生活中的例子的意义能不能【教学反思】本节课主要用演示法，体验法让学生感受人匸智能的魅力，对人工智