循环小数教学设计新部编版与反思.doc

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学基本信息题目循环小数教学设计与反思学科小学数学年级五年级教材内容人教版第（九）册课本第（27）页例（ 8）个人信息姓名单位设计者江西省抚州市临川区第十小学王耀1. 教材分析循环小数是在学生学习了小数除法的意义，小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象， 是教学的一个难点。例 9 通过计算两道除法式题，

2、呈现了除不尽时的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。2. 学情分析学生是在什么样的知识背景下学习这一内容的呢？在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如： 春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等， 对循环这一概念有了一定的感性认识， 积累了一定的生活经验。 而且通过五年的学习， 学生已经具备了初步的抽象思维能力， 比如学生在学习图形的认识、 学习统计等知识的时候， 已经经历过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力。因此，我认为在这个阶段让学生开展一些探索性学习

3、活动是可行的。3. 教学目标 ( 含重、难点 )根据对教材的认识， 对学生情况的分析， 以及新课标的教学理念和要求， 我拟定了如下的教学目标：1、知识与技能：认识循环小数的特征，掌握循环小数的意义，初步感知循环小数的产生，进一步提高学生的计算能力。2、过程与方法：经历将数据进行比较、分类、整理的过程，自主概括循环小数的概念，发展抽象思维能力。3、情感与态度：感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，发展学生初步与人合作学习的意识和能力。教学重点 ：理解循环小数的意义。教学难点 ：通过自主探究和合作学习寻找商的规律，从而得出循环小数的概念。4. 教学过程1、创设情境提出问题，其中设计贴近

4、学生生活实际的问题情境，目的在于激发学生学习的兴趣。2、合作学习自主探究，小组合作学习不仅调动了学生的学习积极性，发展了学生的学习能力，提高了课堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识。3、应用知识解决问题，体现了数学源于生活，服务于生活的新理念。5板书设计循环小数王鹏 400 米只跑了 75 秒。平均每秒跑多少米？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan40075= （米）观察竖式，你有什么发现？余数怎么总是25？6教学活动设计（含师生对话设计）教师活动预设学生行为设计意图师：前面几节课我们已学习了如何计算小数除法，今天这

5、节课我们将要继续研究有关小数除法的知识, 先请大家来看一张主学生说说从题目中设计贴近学生生活题图师 : 这是什么场景 ?你对它有什么认识?了解到的信息。实际的问题情境， 目1、师谈活引入新课：列式解答。的在于激发学生学我班男生400 米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏” 比比，（出同学互相讨论。习的兴趣。示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生学生汇报讨论结果。板演）。2、初步感受循环小数的特点。学些是有限小数？观察竖式，你发现了什么？（组织学生小组内交流）哪些是无限小数， 使小组合作学习不仅在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，调动了学生的学习学生明确循环小数只

6、需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是 “循环小数” （板贴课题：循环小数）属于无限小数。积极性，发展了学生结学生有可能会质的学习能力，提高了3、总结概括循环小数的意义疑，果会不会是无限课堂效率，而且培养出示： 28 18 78.6 11不循环小数， 教师可了学生彼此交往、 团先计算，再说一说这些商的特点。（请生板演计算结果）结协作等现代意识。根据课堂或本班学学生讨论后，指名汇报，教师抓住学生回答：如1、小数部分，生实际和学生共同位数无限（或者除不尽）。 2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个。教师小结循环数的意义.分析。生看书，并把书上填写完整。以实际生活中的问4、巩固练习：下列哪些是循环小数？学生列式计算题调动学生的积极0.999 52.52525 4.1677 3.212121 3.1415926 性，同时体现了数学学生评议。说说自己是怎么做的。源于生活，服务于生5、理解有限小数和无限小数的意义。说说自己的想法。活的新理念。师：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？学生小组讨论，汇报。1、巩固练习学生先理解题意， 独对学生进行科技在全三班练习： 1911 1.083.3 13.25 10.6 报名板演，说出不断飞速前进， 现在立思考，