古诗词三首二

1、第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读、背诵长相思。2抓住关键词句，通过对上阕和下阕两部分词的比较，体会作者思乡之情。3积累其它表达思乡情感的诗词，读一读，背一背。4. 阅读贾岛推敲词句的故事，感受故人斟酌词句的认真态度。教学重点：朗读、背诵古诗，积累语言，感受作者的思乡之情。教学难点：比较上下两阕词，体会作者的思乡情感。教师准备：多媒体课件 教学过程：一、导入1回顾：（1）抽背泊船瓜洲秋思。（2）这2首诗表达了怎样的情感？王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨.那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙地藏与诗中的呢?你能感受到吗?今天我们就来读读清代最著名的词人之一纳兰性德的词长相思。【出示

2、词牌】2比较：自读词，说说长相思和前两首诗相比有什么相同和不同的地方？3词的特点：谁能背诵一下忆江南？长相思和忆江南一样，也是一首词。想一想并和古诗比一比：词有什么特点？之前我们已经读过词，这“长相思”是词的（词牌名）。提示：词如果只有一个题目，一般都是词牌名。我们知道词牌名和词的内容不一定有关，所以，有的词在词牌名后还取一个与词的内容相符合的题目，比如鹧鸪天京口北固亭怀古。二、初读古诗，了解诗人1你对纳兰性德有哪些了解？谁能给大家介绍一下？清代词人，字容若，被誉为“清代第一词人”。康熙年间中进士，任乾清门侍卫，因此战争时也要出征。2把这首词读正确，读出词的韵味（指名读全班读）(注意读准“聒”

3、) n山一程，水一程，身向/榆关那畔行，夜深/千帐灯。 风一更，雪一更，u聒碎/乡心/梦不成，故园/此无声。三、品读词作，体会情感1长相思这首词和我们上学期所学的忆江南稍有不同，它由两部分组成，你能看出两部分分别是从哪到哪吗？怎么看出来的？ 有的词只有一段，比如忆江南、竹枝词。有的词有两段，就像我们所学的长相思，一般前一段称为“上阕”，后一段称为“下阕”。上下阕之间一般会空开两格作为标记。2比较读读这首词的上阕和下阕，你有什么发现？（结构相同，意思相对）（1）再读读整首词，上阕和下阕分别在说什么意思？从中你体会到了什么？（2）上阕：体会到路程的漫长，行军的艰难：“山一程，水一程”（行军的路上跋

4、山涉水。）体会到出征队伍的庞大：“夜深千帐灯”（真的是“一千个帐篷”？）“身向榆关那畔行”：将士们向着山海关外行进。（出关，抵抗外敌）（3）下阕：A 作者“身体”行进在出征的路上，那么他的“心”呢？（思念着家乡） 你从哪里看出来的？“聒碎乡心梦不成”：对家乡的思念之情被这风雪声吵扰了，怎么也无法入睡。 帐外是怎样的天气？（一晚上北风呼啸，风雪交加，天寒地冻）作者睡不着仅仅是因为这风雪声吗？（更因为思念着家乡，安静的氛围更显出了风雪声的聒耳）为什么他想到了家乡？“故园无此声”：家乡是没有这样的声音的。 “故园”是什么地方？除了想到家乡没有这样的风雪声，他还会想到故园的什么呢？（想到家中的温暖，热

5、闹，生活的无虑）B 而此时，身在行军途中，吃住简单，天寒地冻，孤单寂寞，作者怎能不思念温暖、宁静、祥和的“故园”呢？让我们一起来读读词的下阕。四、背诵1有感情地朗读整首词。2根据理解，带着感情，背诵整首词。3在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答)4总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念.让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。五、积累古诗词1你还知道哪些表达思乡之情的古诗词？2学习语文园地二“日积月累”部分（结合

6、中秋节诗歌赏析）（1）把诗句读正确。（出示）（2）你读懂了哪句诗的意思？从中你体会到了什么？见教参72页。（3）这些诗句都是诗人远离故乡和亲人，客居他乡时所写的，表达的都是对故乡和亲人的思念之情，让我们一起有感情地读一读吧！（4）试着背一背。六、读推敲的来历我们读过王安石推敲用字的故事，今天，我们还要来读一个故人“推敲”的故事，这也是“推敲”这个词的来历。1默读这个故事，待会儿用自己的话告诉大家“推敲”这个词是怎么来的。（自由读指名说说故事主要内容）2你从故事中体会到了什么？为什么？（诗人写诗时对运用字词十分认真；汉字充满意趣和韵味。）3【出示贾岛原诗的前四句】说说为什么用“敲”更好。4填字练习。（1）给诗句中用得特别好的字加点，并说说为什么。春风又绿江南岸红杏枝头春意闹 （旺、浓、闹）风乍起，吹