浅谈如何培养小学生的英语阅读能力

1、浅谈如何培养小学生的英语阅读能力摘要：通过调查研究，我们可以知道，小学阶段的教学十分重要，尤其是小学英语教学，对提高学生未来的英语成绩起着非常重要的作用。尤其是小学英语阅读，需要从娃娃抓起，为学生今后的英语学习打下坚实的根底。关键词：小学英语、阅读能力、阅读兴趣中图分类号：G4文献标识码：A引言近年来，小学英语教学日益为国家和全社会所重视。但不容乐观的是，目前小学英语教学仍存在着种种问题，其中就包括对小学生英语阅读能力的培养。多数学生一看到文章就会出现阅读速度慢、理解力差的现象，对一个英语学习者来说，如果缺乏信心，就会渐渐失去学习英语的兴趣，所以从小培养学生的英语阅读能力是非常必要的。一、对于

2、阅读教学进行科学化的设计，激发学生的学习兴趣对于小学英语阶段学生来说，传统的英语教学的方式并不能起到很好地引导学生学习英语的作用，尤其对于初步接触英语学科的学生来说，没有科学化的教学设计，往往会使这些学生对英语学习产生抵触心理，所以教师应该紧紧抓住小学生的喜好对小学英语教学进行优化，使学生从不接受到接受，对英语学习产生兴趣，进而产生热爱。与此同时，教师也要注意在现代教材中所涉及的阅读材料是否符合学生本阶段的学习特点。比方，在新课标英语下所设计的readingforpleasure这个模块中所涉及的阅读材料大都是故事型的，而且会配备相应的图片，学生在阅读的过程中会更加直观教师在对这边模块进行阅读

3、时，可以让学生首先进行初步的阅读，了解整个故事的大概意思，然后再针对故事中所存在的疑惑进行独立的思考，最后教师在针对阅读材料中的词汇进行跟读正音。除此之外，教师也可以让学生准备一段表演，对于这段故事进行演绎，从而更好地方便学生对故事进行记忆，同时也提高了课堂的趣味性。在进行相应的教学过程中，教师也可以在课前准备一些问题并提出这些问题，让学生带着这些疑问去读相应的阅读材料，从中细细评论并寻找出问题的答案，教师再针对学生的单词意思句子理解進行全方位的解读，最后让学生跟着老师再读一遍，分组进行表演对话。这样一来，学生对阅读材料的理解程度提高了，逻辑思维能力以及创新能力也提高了。二、鼓励课外阅读，培养

4、良好的阅读习惯浓厚的课外阅读兴趣，不仅使学生开拓视野，启智增慧，还能够提高学生的阅读能力和写作水平。因此，介绍好书给学生阅读，激发学生的课外阅读兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯。一积极营造英语气氛在课外，鼓励学生搜集有关读书的名言名句，同学之间相互交流。在知识的大海中领略万千风景，随时随地看到、听到、感受到英语的无穷魅力，使之得到快乐。另外可发动学生从家中带来各自喜欢的书籍，充实到班级图书角，并鼓励学生定期传阅，共享书籍中的经典句子，并相互交流和学习。二开展丰富的课外活动，有利于激发学生的阅读兴趣在阅读的过程中，学生之间开展“讲故事“读书汇报会“手抄报“知识竞赛“诗歌朗诵比赛等生动活泼、形式

5、多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、稳固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。三课外阅读要“养成读书记笔记的习惯读书笔记的形式。多样，有“摘录生活中常见的好词好句“概括主要内容“写读后感，还有“直接在书中圈点勾画批注等多种形式。而教师在指导学生记笔记时，大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。总之，学生如能养成良好的阅读习惯，使读书成为一种乐趣、一种风气、一种气氛，那么学生将受益终生。三、要加强学生的词汇积累在小学英语阅读教学过程中，如果缺乏对词汇的训练，那么任何一项教学活动开展起来都是非常困难的。词汇是学生提高写作、阅读

6、等能力的根底。因此，教师应加强对学生的词汇训练，提高学生的根本能力。仅用单一的词汇的阅读和听写的方式是不能很好地让学生对单词记忆产生兴趣的，对此，教师要调动自身创新意识，找到新型的词汇教学方法，让学生真正地体会到词汇学习的快乐，并且让学生更加乐意地去积累一些单词。比方可以在词汇教学中融入一些游戏、歌曲等多种形式，从而让学生在完成相应词汇积累的同时，更好地提高学生的阅读能力。比方，教师可以用儿歌的形式来让学生记忆有关的单词，鼻子，鼻子nose，脸蛋，脸蛋face，眼睛，眼睛eye等等，运用比较生动有趣的话语，可以让学生更好地提高对词汇记忆的兴趣。与此同时，教师也可以运用多媒体播放包含这些英语单词

7、的儿歌和视频，使学生充分地融入对词汇学习的过程中来。除此之外，教师也可以设计认读卡片来让学生进行词汇的记忆，学生通过对认读卡片单词的学习，从而更好地加强了学生的记忆。教师也可以结合学生的实际情况进行一些单词听写比赛，单词接龙比赛，课外阅读比赛等等，让学生在参加比赛的过程中，不仅可以得到自身各项能力的提升，同时也帮助学生积累了大量的词汇，让学生从中感受到阅读和词汇积累所带来的快乐，大大地提高了学生对于英语学习的自信心，在未来会以饱满的状态投入到英语阅读中来。结束语总而言之，在现在小学英语的教学过程中，教师要不断地提高学生的学习热情，结合学生的实际情况，树立小学英语阅读的教学目标，并对于课堂内容进

8、行优化和改善，从而帮助学生阅读能力的大幅度提高，推动了学生的全方面开展。参考文献【1】孙凌琳.浅谈如何培养小学生英语阅读能力J.华夏教师，202102：81-82.【2】孙奇.浅谈如何培养小学生的英语阅读能力J.中国校外教育，202102：58.【3】赵志华.浅谈如何培养小学生的英语阅读能力J.新课程中旬，202111：78.【4】蔡桂香.浅谈如何培养小学生的英语阅读能力J.教育教学论坛，202110：204+200.猜你喜欢阅读兴趣阅读能力小学英语浅谈如何提高小学生的英语思维能力课程教育研究(2021年8期)2021-07-04试析教育游戏在小学英语教学中的应用学周刊(2021年15期)2021-05-04谈小学生语文阅读能力培养神州·上旬刊(2021年2期)2021-04-12语篇衔接理论指导下的高职高专阅读教学课程教育研究(2021年9期)2021-04-09高中英语阅读教学策略初探校园英语·上旬(2021年2期)2021-04-08在小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的策略探析新课程·上旬(2021年1期)2021-03-18在小学英语教学中优化小组合作学习的策略中国校外教育(下旬)(2021年3期)2021