浅谈如何提升小学生的数学计算能力

1、浅谈如何提升小学生的数学计算能力摘要：数学计算能力是学习数学的重要根底，也是把数学理念应用于生活的重要载体。能否具备良好的计算能力，是判断对数学学科掌握程度的根底条件。因此，在小学阶段，如何帮助小学生打牢数学计算根底至关重要。本文将结合小学数学教学的实践情况，谈谈如何提升小学生的数学计算能力。关键词：小学数学;计算能力;提升策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：2021-49-006计算是数学知识中的重要内容之一。计算能力是一项根本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要根底，在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的上下直接影响着后续学习的质量

2、。因为，数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实;几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算;至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不與计算密切相关，可见学生的计算能力是至关重要的。接下来我围绕以下几点谈谈如何提升小学生的数学计算能力。一、培养学习兴趣冰冻三尺非一日之寒，计算能力也不是一天两天就能提升上来的，需要一点一点的积累和练习。因此，计算能力应当从一年级就开始培养，但对于一年级的孩子来说还不知道学习的重要性，完全依靠自己是否感兴趣。针对这样的情况，作为老师，我们可以从兴趣入手，培养学生的学习兴趣

3、。例如：每学期学校可以开展数学学科活动，根据本学期所学的计算内容以及学生要到达的目标，同年级数学老师共同整理两套A卷和B卷针对性的习题，各班先用A卷在班级举行口算、速算比赛，再从中挑选前五名学生参加年级比赛，各班挑选出最优秀的学生代表班集体再用B卷进行比赛，根据比赛的成绩进行颁发奖状和奖品。通过这样的活动激发学生对计算的兴趣，从而提升学生的计算能力。二、理解算理、掌握算法何为算理？顾名思义，算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中的思维方式，是解决为什么这样算的问题。例如计算214+35时，就是根据数的组成进行演算的：214是由2个百、1个十和4个一组成的，35是由3个十和5个一组成的，所以先

4、把4个一与5个一相加得9个一，再把1个十与3个十相加得4个十，最后把2个百、4个十和9个一合并得249，这就是算理。算法那么是计算的方法，214+35计算时用竖式计算，相同数位对齐，个位加个位，十位加十位，百位加百位，得249。算理是算法的理论根底，算法必须以算理为前提，很多学生在计算上经常容易出错，就是因为不知道算理，例如在用竖式计算多位数的加减法时，学生所写的竖式不是个位对齐，而是最高位对齐。因此，在教学时，理清算理是帮助学生掌握算法的前提，最终到达理解算理、掌握算法，形成计算技能。三、合理练习，稳固已学知识计算能力的提升离不开课后练习，从一年级开始，每学期完成一本口算题卡，根据教学进度每

5、天完成一页，并记录所用的做题时间，经过一段时间的训练后进行比较分析，看看计算速度和正确率是否有所提高。比照练习，对于容易混淆的计算进行比照练习，理清它们的相同和不同之处，从而帮助学生克服难点。例如运用乘法运算律进行简便计算时，像36×101-36和36×101这样的习题，学生就容易混淆。因此，我们可以针对这样的习题设计练习课，稳固所学知识。四、总结经验，养成良好的学习习惯能否在学习生活中养成良好的学习习惯是提升小学生计算能力的一项有效策略。在日常教学中，教师要有意引导学生建立起良好的学习习惯，逐步提升自我学习的意识。小学低年段的学生自制力较弱，学习能力还不够完善，这就更需要

6、教师的细心引导，带着学生养成总结经验的好习惯。例如小学阶段关于简便计算的练习，我们可以培养学生养成“一看、二想、三算、四查的好习惯，“一看：看题目中的数字特点和运算符号，初步判定能否简便计算，这样既防止计算的盲目性，又培养了良好的审题习惯;“二想：根据题目中的数字特点和运算符号，通过思考、合理运用所学的运算定律和运算性质，选择简便计算的解题思路;“三算：正确运用运算定律和运算性质，选择恰当的简便方法，写出简便计算的过程;“四查：检查数字是否抄错，分析计算方法是否恰当，查每步的计算结果是否正确。综上所述，提升学生的数学计算能力并不是一天两天就能做到的事情，而是一个需要长期训练和积累的过程。计算能力是学习数学和其他学科的重要根底，学生计算能力的上下直接影响着后续学习的质量。作为教师首先要从学生的兴趣入手，然后帮助学生理清算理，掌握算法，通过合理有效的练习，总结经验，形成计算技能，最终到达科学提升数学计算能力的目标。参考文献【1】葛沁.培养小学数学计算能力方法浅析J.小