2013年11月少教多学总结_第1页
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文档简介

1、全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题2013年“少教多学”课题研究个人总结碧江区逸群小学 金娟时间过得可真快，进行了小学语文”少教多学“的课题研究已有两年了，可我不知道自己到底学到的是什么？因为我觉得自己的教学思想里太乱了，不知如何去理清这样混乱的教学顺序。今年我自己”少教多学”的课题研究是：二年级识字与写字“少教多学”的策略与方法。因为在这个问题上是我的薄弱环节，我想教好我的学生，就得把这样的问题弄懂。在这一年里，除了搞好教学任务以外，我始终想到如何搞好识字与写字教学，为此这学期以来我也探讨到了一些有关识字与写字的教学方法：1、 把汉字当着朋友认识书写。在计划中我说过：改变课堂上汉字一步

2、步从文化和符号的结合体走向纯粹的符号的教学，以汉字的文化意境及中华的传统文化让学生有声色有色的识记汉字，书写汉字，使学生有主动识字写字的愿望，从而培育爱国情感。为此在教学时我让学生把汉字当着朋友去认识，并让他们自己去想一想，如果你要认识一位朋友，你要第一面就认识他，你会怎样观察他、记住他，请你运用这样的方法记住你的生字朋友吧！在这样的激励下，孩子们很爱学。现在又是以小组合作的形式进行比赛，学生们就更感兴趣了，而且思想很活跃。二、集智慧，学生字。培养学生小组合作学习生字，找到探索中的识字方法，练习写字的巧妙。从而让课堂的识字写字教学达到少教多学。孩子的思想是活跃的，他们所想出来的方法是有时候我们

3、大人们想不到的，孩子们的潜力不可忽视。现在在课堂上我几乎都是让他们小组之间提前做识字合作的准备，这些孩子们的自觉性是我这位老师想象不到的，竟然有的家长看到自己的孩子太累时，还责怪起我这位老师的不是，我当时就在反思自己的教学是不是出现问题了呢？我如果给孩子们降低难度，是不是我们的教材就要降低难度呢？这让我很不明白，因为这些要求可是我们的教材中出现的呀！三、开放思想，多交流。多与学生交流，了解到识字写字的问题，针对问题进行学习，找到最好的识字写字教学法，让学生识的字更多，写的字漂亮。经常我会怕问学生这样的问题：同学们，你们能听懂老师的课吗？其实这个问题是最能提高自己课堂地最好方法，可是心中都有些胆怯，心中开放思想以后，听了家长们的建议，我觉得是一大乐事，因为这样会是自己更进步，我希望能更多一些交流。四、多阅读，吸取经验。通过不同的学习，找到有利资源之间的联系，提高自己、丰富自己识字写字教学的策略及方法，使自已识字写字课不枯燥，学生学得更开心。阅读是最能改变这种现象的，因为每一次的教学阅读，都或多或少会吸取更多的经验，让我的课堂充满生机。本学期以来我觉得自己还存在着很多的问题，如有的生字教学还处于模糊状态；有的生字教学没有程序感

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