真理诞生于一百个问号之后

1、真理诞生于一百个问号之后教案教学目标：1学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生”等词语。2理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。3、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法。教学重点：1.能联系上下文理解含义深刻的句子。2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学难点：1.让学生了解真理诞生的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从而感受、领悟见微思著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。2.学习课文用具体事例说明观点的写作方法。三、说教学过程（一）格言导入，理解真理用学生日积

2、月累的格言导入，引出什么是真理 并板书课题。（二）初读感知，点体解题1、检查预习中对词语的掌握情况。课件出示词语，多种方式读一读。2解决多音字：转。  易混淆的字：旋和漩。3. 接触非四字成语，并说说还知道哪些非四字成语？4.写字：出示田字格字“域”。让生说说写这个字时应该注意什么。师边讲解边示范写“域”。生描一个写一个“域”。评价。再写一个“域”(补一个)。5、引导学生回忆在第三单元学过的议论文为人民服务，引出本课也是一篇议论文，而且题目就是论点，体会开门见山的写作方法。6.了解并概括作者列举的三个事例。（三）研读课文，梳文悟理1.师生共同学习第一个事例：分工读句子，思考：谢皮罗先

3、怎样？接着怎样？最后如何？（板书：发现问题 不断研究 得出结论）2.交流探讨：我们来看谢皮罗发现了什么问题？ 板书：司空见惯从“敏锐地注意到了”你体会到了什么？（善于观察）过渡：光有敏锐的注意是远远不够的，还要去不断地钻研问题，思考问题，谢皮罗教授是怎样做的呢？抓住“紧紧”和“反复”两个词语，体会谢皮罗教授锲而不舍的精神。读写结合：展开想象，补充句子，体会谢皮罗教授锲而不舍的精神。板书：锲而不舍总结学法：通过抓关键词语可以帮助我们更深入地理解文章。回顾学习第一个事例的方法，用这些方法自学后面的两个事例。浏览课文第4、5自然段，思考：这三位科学家追求真理的相似之处。过渡：在科学史上，这样的事例还

4、有很多，它说明了什么？以读代讲课文第七自然段：（出示第七自然段PPT）理解“见微知著”的意思。找出跟课文前面第二自然段的意思相同。以读代讲课文第二自然段。（出示第二自然段PPT）理解“？”和“！”的含义，并体会作者用这样的标点符号来代替语言文字有什么好处？（这样写是为了把抽象的道理说的更直观形象，给人留下深刻的印象。）让学生再读这段话，再次感受真理诞生的漫长过程。（四）补例拓展除本课中提到的三位科学家追求真理的故事之外，你还知道哪些类似的故事？（谁）         ，最终发明了              。引导学生明白：通过这些事例再次印证了“真理诞生于一百个问号之后”这个真理。体会“一百”的含义。过渡：见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。那是怎样的呢？以读代讲课文第8自然段：（五）补充诗歌总结全文（六）课堂总结希望同学们也做一个