“让学生热爱学习”课题下的小学英语教学模式

1、“让学生热爱学习”课题下的小学英语教学模式一、激情导课热身激趣，导入课题1、活动目的（1）激发学生的兴趣，让学生兴奋起来，产生学习愿望，积极进入学习状态，营造学习英语的氛围。（2）巩固复习已学知识，把已学知识从学生的大脑储存中调出来。2、活动形式：  歌曲、歌谣、日常交流、游戏、故事、表演、角色扮演、问答活动、复述课文等。    教师在选择活动形式时，一定要根据课型特点和学生学情，选择适合学生和教学内容的活动，达到激情导课的目的。3、活动时间：   时间不宜太长，大概为3分钟借助课题，明确目标1、活动目的

2、（1）让学生对学习目标做到心中有数（2）通过学习目标，即时调节自己的学习行为。2、活动形式： 教师的口述（简洁明了）、小黑板、课件或贴纸（纸上用汉语或英语写出学习目标）等。比如故事的教学明确目标就是教师的口述自然明确目标：Today we will learn Unit 3 A story-Timmy.After learning the story,please act it out.单词句型的教学可以出示学习目标：1.听说读写六个单词.。2掌握用运句型.   3、活动时间：   时间不宜太长，大概为1分钟语言激励，预期效

3、果1、活动目的（1）通过语言激励，让学生相信自己，树立自信心。（2）学生能积极预期学习效果。2、活动形式：  教师语言激励、学生自己的预期、师生互动等。3、活动时间：   时间不超过1分钟二、民主导学（民主导学部分可以根据不同的课型灵活调整时间，只要有一个任务，就需要有自主学习，展示交流。在单词句型教学中。教师基本能用运自如；在故事教学中通常设计四个任务，第一个任务是整体感知故事，第二个任务是学习故事的起因，第三个任务是学习故事的经过，第四个任务是学习故事的结果，学生从中学到什么）创设情境，任务呈现新知识的导入要通过创设语言情境，先感知理解，再

4、教授新知。1、设计目标：   感知，理解，识记新的教学内容。   选择真实、具体、有趣的情景。2、呈现方式：   图片、录音、动漫、投影、绘画、表演、歌曲、歌谣、游戏、故事等。3、语料形式： 语料呈现要多样性，因为小学生的注意力不持久。还要注意呈现方式要直观，因为直观能立刻抓住学生的眼球。趣味操练，自主学习感受了新知后，最重要的是让学生通过操练达到运用，操练如果一味地机械操练，学生会失去兴趣。在操练时，要趣味操练，如音量的高低，教师通过手势有效地指挥，学生乐于参与。趣味操练后，再进行意义操练，达

5、到语言的运用。学生在自学时，有意识的培养学生的学习能力：如通过直呼法记忆单词，听故事抓主要内容等。高效的语言操练应作到以下四点：1、操练要有目的性      首先要确定这一堂课重点操练什么语言知识点，有哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。其次要围绕语言知识进行落实重点，突破难点。2、操练要有及时性     小学生学习语言是通过反复的说，不断的重复，多次的应运才慢慢掌握的。所以要及时操练。3、操练方式要有多样性    操练的方法有：替换练

6、习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、对话、角色扮演、故事表演、短剧表演、绘画与交流、制作与交流等。4、操练活动要有层次性活动1和活动2之间的关系应该是递进式的，而不是并列，如果是并列关系可选择其中一个。5、活动形式要有多元性   活动形式包括：教师与学生、学生与学生（个人、两人、小组等）。教师在活动形式的选择上一定要注意丰富多样，同时要注意讲求实效。6、操练活动要有反馈   学生在活动完，要有反馈，教师及时掌握学生学习动态，以调整教学。小组活动，展示交流   课标要求面向全体学生，小组活动是其中一种不错的做法。教师要布置，真实的任务或创设真实的情景，通过小组的活动参与。在真实的语境中，运用所学语言。 三、 检测导结设计工具，目标检测检测工具有试题形式，表演故事、编对话、填写表格、采访等也是检测工具。时间控制在5分钟。了解学情，结果反馈在检测完毕后，教师要对学情做到心中有数，哪些知识掌握的还有问题，要及时反馈，加强训练。时间控制在1分钟。拓展延伸，反思总结