秋天的雨第一课时教学设计李智慧

1、秋天的雨第一课时教学目标：1.认识钥、匙等8个生字，会写爽等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。读出对秋天的喜爱。 3.学习课文1、2自然段内容，理解“五彩缤纷”，初步感受秋天的美好。教学重难点：1.指导学生认识8个生字，会写“爽”，知道它的偏旁。2.把课文读正确、流利。读出对秋天的喜爱。3.感受秋雨的“五彩缤纷”。一、 创设情境，激趣导学1师：沙沙沙，秋雨阵阵，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把凉爽的秋天送来啦！今天我们就一起来学习第11课秋天的雨。（板书）2生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、指名读课文，读准字音，读通句子。思考：在秋天的雨里，你都看到了什么？（动物、植物、水果）2、真

2、丰富啊！这绵绵的秋雨给作者带来了那些感受呢？（引导学生画出每个自然段的第一句话）3、这几句话连起来就像一首小诗，我们快来读一读吧！（出示课件）4、你能用最简洁的表达说出这些感受吗？三、检查生字词1出示第一组：钥匙 菠萝 柿子 喇叭 衣裳 衔着 趁机 频频点头认读多音字和三个前鼻音（衔、趁、频）2、出示第二组：扇子 扇哪扇哪 凉爽 读准多音字“扇”，写“爽”，强调“爽”用部首查字法先查“人”字部。3、朗读巩固。(课件出示：是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊!是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风!)过渡：我们现在就去感

3、受那绵绵的秋雨。四、品读课文1、2自然段，感受神奇1、学习第一自然段，感受神奇A.指名读第一自然段，你觉得秋天的雨是怎样的？神奇吗？板书：钥匙 打开大门B.交流并读出神奇之处。2、学习第二自然段，品味秋雨的五彩缤纷A.出示小组合作学习单：小组用喜欢的方式读读课文第二自然段。圈出段中表示颜色的词语，边读边想：秋雨把什么颜色给了谁？你最喜欢第二自然段的哪一句？说说理由，把喜欢的句子美美地读几遍。（每位同学至少交流一句，组长评价）B.针对以上问题，交流反馈。品读写银杏树和枫树的句子。课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶

4、像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。谁使银杏树如此美丽？谁把枫叶染得那样红？是秋天的雨。谁能读好这两句话，读出对秋雨的喜爱。C.说发现：比喻句。把什么比做什么？如果去掉“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”能把句子读得美吗？为什么？“扇走了”“邮来了”用词准确。D.再指名读，女生读。“你看凉爽。”E.再分享其他喜欢的句子。品读田野、果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。带着丰收的喜悦把这两句连起来读。品读菊花的句子。理解“频频点头”，理解省略号。师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。过渡：秋天的雨，真的有一盒颜料，把大地染得五光十色，绚丽多姿。F.想再看看这样的美景吗？（出示课件，配乐朗读）教师：秋天的雨里有这么多美丽的颜色，难怪书中说：秋天的雨有一盒 五彩缤纷的颜料。（理解“五彩缤纷”）相机出示表示颜色的词语。G指名配乐朗读，其他同学边听边想象。H想把这美好的景色留在脑海中吗？背诵自己喜欢的句子，并展示。五、说话训练（1）秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像（一串串葡萄像紫色的玛瑙。）（2）师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦。照样子说说精彩的句子：秋天的雨把 给了 ， 像 ， 呀 呀， 来了 。小结：秋天多