《争吵》第二课时 (2)

1、第二课时一、复习生字新词、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。、课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。、教师板书课题，课件出示问题：课文讲了谁与谁在争吵？他们为什么争吵？“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。、评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？、同学们细读课文，分角色演一演：同桌读、演后挑选学生上台表演。、表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”、受克莱谛的优秀品质：你从课文中哪些句

2、子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。、反复读父亲的话，体会话的意思：“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想、完整地朗读课文。、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。2.有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。、写一写你和同学发生过的一件事。（二）、说读后感受：读了课文，懂得人与人之间，眼下

3、就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。教学重难点： 1、体会文中人物的心理变化。 2、体会父亲说的话的含义。 教学方法：            小组合作、讨论交流每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（一、 回顾课文内容：      

4、0;课文讲了一件什么事？ 二、 理解课文，体会父亲的话。 （一） 找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。 （二） 当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？ 1、 抓住重点语句，自主讨论交流： （1） 我火了，骂了他一句。 （2） 于是我想报复他。 2、 师生交流，统一认识。 3、 有感情的朗读课文： 应该读出怎样的语气？  （三）体会父亲的话。      1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流）      2、第一次是在什么

5、情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。   小组自主交流： （1） 我觉得很不安，气也全消了。 （2） 我很后悔，不该那样做。 （3） 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！ （4） 我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 （5） 想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 师生交流，统一认识： “我”不安、后悔、矛盾。 3、第二次是在什么情况下出现的？  （1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关

6、的语句读一读。（讨论交流） （2） 我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。          我心想：“我只是防御，决不还手。” （3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？ 4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。  讨论： （1） 父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？ （2） 从父亲的话中你体会到什么？ 师生交流： 同学之间应该团结友爱、相互宽容。 5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？ （四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。 三、小练笔：    在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。  同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到启发。3、 画出自己不理解的词语，不明白的地方。：发生争吵我很后悔重又和好父亲教育 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，