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文档简介

1、一句话知识与能力目标：1、正确认识“缄、霹、雳”3个生字，读记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义。3、感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。过程与方法目标：1、抓住诗句的主线理解诗歌内容。2、联系上下文和时代背景理解意义深刻的诗句。3、抓住重点诗句理解作者蕴含的思想感情。情感态度与价值观目标：通过对本文的学习，引导学生感悟作者热爱祖国的思想感情，培养学生的爱国主义精神。 教学重点和难点教学重点：结合课文内容，体会“一句话”的含义。教学难点：感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。教学过程一、激趣导入  

2、1. 同学们，每个人每天都会说很多话，有谁统计过自己一天讲了多少句话？然而话不在多，而在于精，有一个诗人要说的这句话说出就是“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这个诗人是谁？这究竟又是怎样的一句话呢？（板书课题，读课题）20、一句话2. 读一读学习链接，简单介绍作者闻一多。（再由学生补充说出自己搜集到的资料，师作简单补充）二、朗读感悟，学习生字词1.自由读课文，读通读顺，看谁读得认真、投入。认读生字。2. 指名朗读课文。检查学生练读情况。3.找出不理解的词语或句子。4. 交流学习理解词语“缄默、霹雳、铁树开花”的意思。三、品读感悟（一）学习第一小节熟读第一

3、小节思考后：1. 说说：诗中讲到的“一句话”是什么话？2.指导学生有感情地朗读课文。学习重点语句，体会诗人表达的情感 齐读：别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？学生读中体会。小组合作学习交流讨论。 齐读：说不定是突然着了魔，晴天里一个霹雳，爆一声：“咱们的中国！”指名读，读出激昂的语气。 “说出就是祸”？ 为什么说这句话“能点得着火”？ （小组合作探究） 指名汇报。 学生自由练读。 师：“不要发抖，伸舌头顿脚”是什么意思？  学生讨论。师简介时代背景1925年闻一多留美回国，看到的是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象。分男女读诗。4、学习课文第二小节。交流：5、 这一小节诗人想告诉我们什么？ 6、 同桌有感情地互读课文。7、 “不要发抖，伸舌头，顿脚”是什么意思？8、分小组读第二节诗。9、全诗表达了作者怎样的感情？四、 诗歌延伸师配乐诵读闻一多诗祈祷。五、 朗读全诗诗人闻一多那深沉的爱国激情在我们心中燃烧，让我们把这份

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