第二单元位置“上下前后”（教材第9页的主题图以及做一做）

1、（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.9.6     主  备  人 张换琴主 备 人所在单位北大街 小学  复备时间2012.9.6 授课教师 郝凯丽授课教师所在单位 宗艾小学课   题上、下 、前、后 课    型新授 课时分配1课时 第    1  课时上课时间项    目内    

2、;       容修改栏教 学 目 标知 识能 力 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。  过 程方 法 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所 在的位置和方向。 情 感态 度价值观积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。 教学重点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相

3、对性。 教学难点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学、教具（课件）准    备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景挂图，课件。 教    学    流    程评论或修改教     学    环   节教 师 活 动预设学生活动一、联系生活，揭示课题

4、师：谁能告诉大家，在你的课桌上放的是什么，桌子下面又有什么？ 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1.  上、下 出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？   让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 前、后 让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。 在黑板上贴出小

5、动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 三、集体游戏 1、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。      学生自由说   学生汇报       学生独立思考，然后汇报自己看到的情景      学生自由说   

6、;   学生活动用前、后相互说说自己喜欢的小动物的名字   学生活动    尝试用上、下说主题图中物体的位置关系         学生汇报时让学生边指边说                     &#

7、160;    要引导学生表述完整          四、质疑总结今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后在生活中经常碰到，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、我们就要懂得在生活中进行应用。   学生畅谈收获     板 书 设 计上 下 前 后  图示略 课 后 反 思    在教学过程中，我没有过多的讲解，而是把课堂作为数学活动的 舞台，让学生在自由、活跃的氛围中学习，使原本枯燥的教学变的有趣。但是我发现