第9课小海龟算算术2

1、教学设计方案年级：三年级任课教师：许汉华实际授课时间：学科：信息技术课题第9课小海龟算算术总序（9）课时知识与能力目标：教 学 目 标1、理解LOG0中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式；2、掌握PR和TYPE命令的用法；3、 分层目标：（1 ）尝试复杂的混合算式；（2 ）尝试用过程实现批量输出显示教 学 重 难 占 八、重点：如何构造表达式。 难点：输出命令中对运算符的特别处理。教 学 资 源两个小程序，输出显示“ 3 + 2 * 16 / 4 = 11”算式和“星号图”板 书 设 计第9课小海龟算算术教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创境激趣引 新教师活动】：再现学生生活实际活

2、动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意。学生活动：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴 趣。【过程】师：数学课上遇到一个乘法题目“45义18 ="，你会做吗？请你用最快的速度算出得数。生：动手做一 做这道数学题，看看用了多长时间。师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我 们来看看小海龟做这个题目要多长时间二、自主合作教师活动】：讲授新知，引导学生理解表达式的探究构造，实践表达式的书写。1学生活动】：实践探究。【过程】师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须 按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。师：规则一，” + "“一”可以不变，但“ x

3、,“二”要改成“* “ “ / "规则二，只能用小括号。其实我们把大括号和中括号 换成小括号，就可以了。请在P46页的表格中填上正 确的表达式。生：根据所学，填写表达式。师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。 生：在LOGO的？提示符卜直接输入表达式，观祭返 回值是否正确。3、探究新知，突破难点（20分钟）教师活动：引导学生逐层探究 PR和TYPE命令 的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总 结规律，掌握正确的用法，解决重难点。【学生活动1 :在动手实践中探索新知。【过程】师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用 小海龟的两个命令， 它们就是PR和TYPE。（

4、演示PR 和TYPE的用法）请将命令（PR " 45【* 1 18 卜45 * 18 ''）和输出结果进行比较，你发现了什么？生：观察命令 和输出的区别，发现规律，突破难点。师：如果换掉某个字符，会有什么变化？请你动手实践，找出规律。生：动手实践，随意替换或去掉字符， 观察输出结果。 师：（小结规律）1、在？提示符中，PR和TYPE命令整体要被小括号 括起来。2、“ +* / ”这些运算符需要特殊处理， 那就是用“【”中括号括起来。3、“O ”小括号 以及其中的内容，也要用”一起括起来。？（PR（3 + 2） : * 16 / 4二（3 + 2 ）* 16 / 4 ）? （ 3 + 2 ） * 16 / 4二 204、PR命令后的双引号可以不要。师：请将PR换成TYPE，再试试结果。生：动手实践，发现规律。师：（小结规律）TYPE命令的输出没有换行。 师：（分 层）1、请在屏幕上输出“ 3 + 2 * 16 / 4二11 ”。2、请用过程实现下图：* * * * * * *生：