分的认识案例与分析

1、.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊时,分的认识案例与分析新仓中心小学 新的数学课程标准指出:要重视从.自我分析:一,心理

2、学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊分的认识案例与分析啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊时、分的认识案例与分析新仓中心小学 新的数学课程标准指出：要重视从学生的生活经验和已有的知识中

4、学习数学和理解数学，让学生“人人学习有用的数学”，把数学作为人们日常生活交流信息的手段和工具。这段话，让我想起我上时、分的认识这一课，颇有感悟。教学过程：一、导入生活化，引起兴趣。（多媒体出示班中某生的一天作息时间，每一时间有生活场景。）师：这是我们班某同学一天的生活情况，你能说一说吗？（学生很兴奋，认真看屏幕，抢着回答。）生：她6点半床！7点30分上学！师：你能说说你一天的作息时间吗？生：我6点起床！我8点零5分开始上课！我师：小朋友们，时间在我们生活中重要吗？多重要？（请学生举例回答）师：看时间需要钟来帮忙，老师请来了各种各样的小闹钟。（出示）（怀疑的表情）师：你们会看时间？生：会！会！（

5、争着回答）师：老师想考考你们，哪些小朋友行？生：我们都行！（大声地回答）二、例题生活化，易懂易学。师：想知道老师几时起床吗？（出示钟面模型）这是老师起床的时间，谁知道？（一阵轻笑，争着回答）生：是6点。师：对，你是怎么看的？生：时针指着6，分针指着12，所以是6点。师：哪一枚是分针？它有什么特征？一起讨论分针的特征。相同方法教学时针。师：你能把这个时间写一写吗？一般有两种写法，一种是按照我们读的写下来（师演示），另一种怎么写呢？在哪里看到过？生：在电视的右上角看到过（几乎大部分学生都在回答），中间有2个小圆点的。（师根据学生的回答写）讨论小圆点左右的数字表示的意义。（再出示一个时间）师：这是我

6、晚上睡觉的时间，是几时？（哇，那么晚呀）生：是10时？师：你怎么看的？同桌讲一讲。生：时针指着10，分针指着12，所以是10时。（指着钟面讲）写时间，用两种方法。师：这两个时间有什么共同特点？讨论，总结出看整点的方法。师：是不是所有的时间都刚好几点整？你能举几个和你有关的生活的例子吗？并用你的钟面表示。（争先恐后地举手）师：很多时间不是整点的，有几时几分，请举个例子？根据生回答拨钟面：3时零5分师：是这样吗，怎么看的？生：时针超过3，分针指向1，所以是3时零5分。师：你怎么知道是5分？一起讨论分针指着除12外时是几分，分针走1圈时针走1大格。师：（演示分针走一圈，时针走一大格）高个子和矮个子在

7、赛跑，高个子因为腿长，所以总是走得比矮个子快。师：用两种方法写这个时间。反馈：重点讨论第二种写法的右边部分，0不能漏。师：是几时几分？（钟面表示的时间是一位学生举例的）生：8时50分。师：你是怎么看的？可以同桌轻轻讨论。生：时针超过8，分针指向10，是50分，所以是8时50分。写时间，并校对。师：比较这两个时间时针的指向有什么不同？学生一起讨论。师：能说说你自己一天中哪个时间类似这样，并在钟面模型上拨一拨吗？指名回答，并上台演示，重点看时针的位置。三、练习生活化，乐趣无穷。录音机：小朋友们，我是时间老人，听了你们的发言，发现你们很聪明，很多同学已经知道了有关时间的很多知识。在这里，我想考考你们

8、，愿意接受吗？学生齐回答：愿意1、（教师出示钟面）这是海宁华联大厦早上开业的时间，你能读一读吗？并告诉大家你是怎么看的？可以在你的本子上写一写吗？（8时30分）2、（钟面）这是它晚上停业的时间，你能告诉大家是几时吗？谁能到黑板上把它写下来吗？（10时）3、在钟面上播出中午放学的时间。4、每天晚上中央电视台的新闻联播开始的时间是几时？你能写一写吗？5、给你们一分的时间，看看能做多少事情。6、你能想出一道题目来考考大家吗？7、最后，给小朋友们布置两道课外题，你从家出发走到学校需要多少时间，明天早上到校门口去统计一下，从7时40分到7时45分有多少个学生走进校门。（录音机）大家做得很棒，时间在一分一

9、分的过去，希望大家珍惜每一分钟的时间，多做一些有意义的事情，好吗？四、体会自我分析：一、心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，学习的积极性也越高。于是导入部分从学生发生在身边同学和自己的生活入手，某一生正是班上的一位同学，他们立刻就有了浓厚的回答欲望，说自己的一天的情况更加兴奋。学生感到熟悉而亲切，对数学的亲切感也自然产生了，体会到了数学无处不在。二、叶圣陶先生曾经说过：教材无非是个例子。教材必须从属于、服务于学生的需要，我们应该应用教材，灵活地处理教材，从学生已有的生活经验和实际出发，对原教材进行优化组合。所以我在新授部分以学生在生活中已经掌握的

10、有关时间的知识为基础，在看时间过程中来简单的认识钟面和写时间。写时间的第二种写法是难点，但是第二种写法学生已经在生活中接触过，所以要回忆生活场景（如电视机的右上角），教师再规范地演示与讲解。本部分所出示的时间有教师起床和睡觉的，有他们自己在一天中发生的，时针与分针的关系通过高个子和矮个子比赛来加深印象。三、数学练习要引进相关的生活问题，要充满生活气息，学用结合，才能引起学生的练习兴趣，才能培养学生的数学意识和应用能力。一道接着一道的死板的练习题不见了，而是请录音机帮忙，让“时间老人”出题考学生，题目内容又是来自于学生生活和社会生活的素材和信息，如海宁华联大厦的开业与停业时间、新闻联播时间等，课

11、外题的布置，让学生切切实实的感受到我学的知识可以用到生活中去，这样既可以帮助学生对知识的理解，又可以了解知识的价值，增强学习和应用数学的信心。对我的启发：一、教师的数学语言要生活化，要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，在不影响知识的前提下，对数学语言进行加工、装饰，使其通俗易懂、富有情趣。如有些老师把教学长度单位改成长长短短，教学元、角、分改成小小售货员，比大小说成排排队等，学生对这些生活味十足的课题感到非常好奇，感到学习数学很有趣。二、生活是数学的宝库，无数的数学问题等待开发，生活中存在大量的数学问题，我们可以结合数学内容的特点将其引入课堂，可以渗透在导入、新授和练习的各

12、个阶段，使枯燥的题目变得熟悉而亲切，让他们感觉不到我在学数学，而是在看生活，在解决与之息息相关的生活问题。如，在教学计算时，可以把刻板的例题改编成简单的应用题，低段可以引入义务劳动、体育竞赛等充满童趣的故事，高段可以出现比较现实的内容。我在本课的所设计的练习内容是完全来自于学生生活，如海宁华联大厦的开业与停业时间、新闻联播时间等，课外题的布置等。三、活动是学生所喜欢的学习形式，创设生活化的游戏活动，引导他们愉快地参与，让学生在宽松、活跃的气氛中感知、探索、发现和应用数学知识，从而创造性的解决问题，发展思维。如教学“元角分的认识”，开展一次“我是一位出色的售货员”活动，让他们在逼真的买卖中掌握、

13、消化和应用知识。又如，相遇问题应用题教学，教师往往采用学生登台表演，情景再现的方法，抽象的相关的各种数学术语让学生迅速地理解，既活跃了课堂气氛，又完成了教学任务。四、数学来源于生活，但要服务于生活，把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。教师在教学中应努力激发学生运用知识解决问题的欲望，引导学生自觉地应用知识解决生活中相关的问题。如学习了长度单位，可以测自己和父母的身高，从家到学校的路程；认识了人民币可以用自己零用钱买所需要的东西；学习了统计知识和百分比应用题，可以去统计本校学生人数以及男女生比例；会计算图形面积可以算一算自己家里的面积，所用瓷砖的块数等。数学教学应从学生的现实生活出发

14、，从中学到数学知识，但又要回到生活中去，还数学本色，这样的教学才有意义。数学是“体操”，是游戏，是故事，是一个大宝藏；数学是存在，生活中到处有数学，数学就在我们身边，世界是数学的世界，用数学的眼光去看这个数学的世界，用数学的头脑去解决身边的问题。:啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

15、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊分的认识案例与分析啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊时,分的认识案例与分析新仓中心小学 新的数学课程标准指出:要重视从.自我分析:一,心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊