初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

1、初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣 摘要：“兴趣是最好的老师”，中学英语教学的关键环节就是要培养学生的兴趣。本文从三个方面进行了阐述。前提：融洽的师生关系，这就是要求老师塑造优秀的讲台形象和对教学工作的认真和耐心；关键：创造生动有趣的英语课堂，采用丰富多彩的教学方法；课堂上采用幽默、游戏和表演、简笔画、竞争等；有效途径：利用一切有利条件，课堂上充分利用多媒体等最新的教学手段，在课外，有意识、有目的地开展一些趣味活动。 关键词：融洽的师生关系；生动有趣的英语课堂；丰富多彩的教学方法； 一切有利条件。 众所周知，在学习过程中，“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因

2、此，作为一名中学的英语教师，要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有这样，才能调动学生地积极性和主动性，从而提高教学质量和效率。 一 、融洽的师生关系是激发学生兴趣的前提 心理学家的很多实验都证明：不论是儿童还是成人，他们的一切有效学习活动都是建立在良好的情感和愉快的心境基础上的。所以，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。 首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力，特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻的考验。因为英语作为中学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是

3、较为陌生的“外语”，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强烈渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等的正心理效应，赢得学生的“一见钟情”，可以给以后的教学工作带来意想不到的收获。 其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做他们的知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们

4、更快更好地掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。思想上的共识，必然强化师生之间的相互信任，从而比较容易形成学生主动配合教师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系，相互促进的良性循环局面。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是中学英语教学及至一切课程教学取得成功至关重要的前提。 二、创建生动有趣的英语课堂，采用丰富多彩的教学方法是培养学生学习兴趣的关键。 如果说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么，教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。 1、把幽默带进课堂，激发兴趣。 教学中恰当的幽默会

5、让学生对这堂课回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会对这样的课带有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣，带动课堂中学生对知识点的理解。 如在教颜色和星期时，可把巴依刁难阿凡提的幽默故事带进英语教学课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是red也不是white，不是black也不是brown，不是blue也不是green，不是orange也不是yellow，阿凡提很快就答应了巴依的要求，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Tuesday也不是Wednesday，不是Thursday也不是Friday和Saturday来取布。这则幽默故事既活跃了课堂，也让学生对颜色和星期的单词得到

6、了巩固。 2、把游戏和表演带进课堂，培养兴趣。 实践学生活泼好动，游戏正迎合了他们爱玩的天性，同时，教学游戏也是提高课堂活力的有效方法。如初一教完水果、学习用品等名词后，找一个盒子，让学生们先闭上眼睛，再把这些东西放进盒子里，让大家做“猜猜看”的游戏，由此可以巩固orange、banana、apple、pen、pencil、ruler、eraser等词。学生也在这种游戏和表演中培养了兴趣，对水果和文具等词的印象自然就会很深刻。 3、把简笔画带进课堂，激发兴趣。 英语简笔画是用简洁、概括的线条塑造形象，提供学生“听、说”训练的学习环境，以达到交际的目的。简笔画生动、具体、形象、色彩鲜艳，容易引起

7、学生的兴趣和注意。 4、把竞争带进课堂，激发兴趣。 把竞争机制引入课堂。在课堂上利用所学内容开展多种类型的竞赛活动，不但可以办到而且是唤起学生学习英语的兴趣，维持学生在上课时有高度注意力的有效手段。不过竞赛内容、形式、时间都应事先精心设计好，必须有针对性，宜精物滥。虽然课内的时间紧、任务重，不可能用大块时间来搞比赛，然而利用三、五分钟在组与组、排与排、行与行之间，就当堂所学的知识适量搞一些微型竞赛是可以做到的。例如，学习“Whats the population of”、“How large is the population of”、这个句型，可以进行一次颇具吸引力的抢答。教师播放事先录下的

8、“Whats the population of China?”、“How large is population of shanghai？”等几个句子，学生以组为单位进行抢答，每组基本分为100分，答对一句加10分，答错一句扣10分。学生个个跃跃欲试，注意力高度集中，课堂气氛牌紧张热烈之中，效果甚佳。 三、利用一切有利条件，是培养和发展学生兴趣的有效途径。 第一，在课堂教学中，要善于抓住一切可以利用的因素，增强学生的兴趣。比如，在教单词时，可利用图片及至实物进行教学，能表演的动作，尽表演出来，使学生一目了然。教时间的表达法，做一个挂表，一边转动指针，一边指导学生练习，指针转得越来越快，学生对

9、如何表达英语的时间越来越熟练。下课后，学生们围着挂表，转着指针，说看时间的英语单词，爱不释手；教祈使句时，命令学生一会儿向东一会儿向西，一会儿要求他们执行正命令，一会儿又要求他们执行反命令；一会儿教师命令学生，一会儿学生又命令教师，等等，在丰富多样，反复实践、正误比较中，祈使句的用法逐渐被他们掌握。 第二，要充分利用多媒体进行教学。多媒体集图画、声音、文字于一体，以声、光、色的直觉效应强化了学生的观察、记忆、思维和想象。如初一教材中“There be句型”的教学，音乐一响，多媒体动画呈现一画面，有山、有水、有树，山旁有房子，水上有船，树下有人，然后老师指向一处，由学生用“There be”结构

10、来造句，引出be的单、复数变化并显示在屏幕上，老师用启发性的语言提问“be”的变化规律。这样，学生就由被动变主动，由单纯接受知识开始积极主动学习，理解、获取知识。另外多媒体教学的形声兼备，声情并茂，解决了以往单一的教学方式，使学生在轻松愉快的学习中得到了美的享受。可以让学生看到外国人的真实场景对话，让学生在对话中去体会他们的语言，进而加以模仿、吸收。在单词教学中，使用电脑课件，利用生动的动画效果，使原本程式化的词汇学习成为一种享受与乐趣，直到强化单词记忆的作用。英语中的课文教学，配以流动的句子和同步的录音，使学生的阅读从抽象向形象转化，使阅读的过程成为游戏和欣赏的过程，学生见画知文，并能跟随录音抑扬顿挫，绘声绘色地阅读，使阅读、理解、记忆产生同步效应。 第三，在课外活动中，有意识、有目的地开展一些饶有趣味的活动，也是增强学生兴趣、巩固课堂知识的好方法。比如，留课外作业时，留给他们一个英语谜语、填字游戏让他们猜，留一首简单的英语小诗让翻译；每天课前五分钟的值日生报告要求学生必须在课余时间准备一些小故事、小对话、名人名言；英文书法比赛等