在金色的海滩上教学设计

1、在金色的海滩上第二课时教学设计教学目标：1.复习本课出现的词语和课文讲的三件事。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。3.通过课文中所叙述的具体事情，学习领会小姑娘的美好心灵。教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。教学难点: 通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）出示课题，复习课文词语及三件事。1齐读课题两遍。 2出示幻灯。注意读准加点字的字音： 衣裙 画夹 礁石 沁出 焦急 搁在 塑料 看着 漏出一望无际 灿烂夺目 情不自禁提醒多音字:夹、看、禁3复习:课文讲了哪三件事？填空练习。（1）（ ）为（ ）

2、看衣服。（2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（）。（3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘（）。4我们已经把课文的第一部分内容，今天我们来继续学习课文第7至20自然段。（二）抓住重点，理解内容。 1带着下列问题，选择自己最喜欢的方式读课文第7至20自然段。 (1)小姑娘为画家看衣服等了多久？(2)好心肠的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？(3)画家送贝壳给小姑娘，小姑娘为什么不收？2集体交流。(1)小姑娘为画家看衣服等了多久？汇报：“太阳越升越高。小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”（指导朗读，当你等人等了很久都等不到时，心情如何？就让我们带着这样焦急的心情再读这句话。）

3、“傻孩子，火辣辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”(辣,会意字.辛表示辛味,即辣味,右边再加一个束字,表示这是“集束的辛味”,所以就更辣了)小姑娘盼哪，盼哪忽然眼睛一亮,她看见波浪里露出了画家的身影。“叔叔叔叔”小姑娘欢呼起来。（体会句子，朗读指导）小姑娘等得太久了，不仅是旁边好心肠的老伯伯过来劝说，而且连路边的阿姨、大哥哥、老奶奶都过来劝说。想象一下，他们会说什么呢？拓展说话练习：一位 热心肠的 大哥哥走过来, 担心 地对小姑娘说: “ 小妹妹，太阳这么大，会把你晒黑的，把东西放这儿，快回家吧 。”一位 的阿姨走过来， 地对小姑娘说：“ 。”一位 的老奶奶走过来, 地

4、对小姑娘说: “ 。”这么多人来劝说，小姑娘是怎么回答的？先来听听老师的朗读，你们可要听仔细了。(教师故意误读:“我答应了叔叔,得等他回来”)经过对比读，反复诵读之后，让学生读出小姑娘坚定的语气。(2)好心肠的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？从文中找出有关语句,用“因为所以”练习说话。 因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。小姑娘是怎么等的？请找一找描写的句子。（海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。）指导朗读。搂，形声字，扌形娄声，指两臂抱物.(请同学演一演小姑娘此时的动作的神态，注意“

5、搂”的动作，眼睛“直望着”-)这真是一位 的小姑娘！板书：乐于助人、诚实守信(3)画家送贝壳给小姑娘，小姑娘为什么不收？小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”这些贝壳美吗？你是从哪些句子感受贝壳美的？重点理解：灿烂夺目、情不自禁灿：形声字。火表意，山表声，本义是色彩鲜明耀眼。（指导朗读 ：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”）（课件出示美丽的贝壳）看到这么美的贝壳，你们会情不自禁地想说什么？（生甲：哇，这些贝壳真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！）看到这么美的贝壳，老师也是这样想的，可是小

6、姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。” （体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳，但她牢记老师的话，不能要别人的东西。）课文哪些句子还讲到小姑娘不要别人的东西？小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来，没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。（小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳，丝毫没有动心，并主动捡起来还给画家，体会小姑娘诚实、拾金不昧的美好品德）板书：拾金不昧联系平时生活谈拾金不昧的精神。(四)总结升华，体验品质（1）画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来帮他说一说？（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）（2）此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！（小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样）（五）创设情境，配乐朗诵同学们，小姑娘乐于助人、诚实守信、拾金不昧精神深深打动了我们每一个人的心，你们说，这“金色”仅仅代表的是海滩的颜色吗？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的美好心灵啊！（板书：心灵美）同学们，最后，就让我们带着渴望和敬佩的心情把课