对不良亲子关系的家庭个案辅导研究

1、对不良亲子关系的家庭个案辅导研究草堂镇中心学校 赵 翼个案辅导是学校心理辅导中一个极其重要的专门技术，它是针对学生特殊问题来做的研究。家庭个案辅导是指辅导的对象是造成学生问题的家庭，包括家庭环境，家庭成员素质，家庭亲子关系，家庭教养方式，家庭教育观念等。而家庭中亲子关系直接影响少年儿童的身心发展，并将影响他们以后形成的各层次的人际交往关系。不良的亲子关系不但会影响下一代健康成长，堵塞学生与家长的良好沟通，而且影响家庭及其他关系及一个家庭的幸福和稳定。而民主平等、和谐亲密的亲子关系能使原来存在不同类型、不同程度问题的学生向好的方向发展，促进少年儿童问题行为的矫正、人格的健康发展以及学习成绩的提高

2、。所以对亲子关系的研究肩负着对千千万万个家庭和睦，对社会主义精神文明建设和国家长治久安的责任。下面是我对一个亲子关系不良的案例进行的跟踪研究，效果比较理想。 一 、孩子基本情况：小林，男，10岁，身体瘦弱。由于父母离异，小林和妈妈一起生活，住在外公、外婆家，妈妈是家里唯一的经济来源，所以平时对孩子关心太少，总在外面奔波。外公、外婆上了年纪，总觉得孩子没有爸爸很可怜，一味的袒护孩子。小林在学校学习比较粗心，不爱写作业，上课时不是在玩东西，就是坐着发呆，很难认真地听上十分钟的课，不懂与同学正确的交往，遇到一点事情就吵架，甚至大打出手，因此他缺少朋友，总是独来独往。家人只重视对他物质要求的满足，而忽

3、视了精神、心理等方面的交流，久而久之，他成了一位性格孤僻的孩子。二、问题原因：1、家庭原因。小林的家庭并不富裕，母亲无法全心全意地照顾他，外婆外公年纪大了，又没有精力，只管他的吃喝拉睡，缺少之间的交流时间及空间。小林的妈妈既要负责家庭的经济收入，又要负责教育孩子，加上性格急躁，所以经常斥责孩子，批评孩子。一旦孩子发生了什么意外，又把责任全推到小林的身上，爷爷、奶奶的身上，因此，家庭关系不融洽。 2学校和社会的原因。学校的同学不喜欢小林，经常投诉他，不跟他玩，与他交朋友的几个都是比较调皮捣蛋、学习兴趣不浓的孩子。学校周边有很多玩具店，商品新，花样多，小林被吸引住了，每天放学都要买玩具。三、原因分

4、析我们认为该生之所以出现现在的主要问题，主要原因是由于家长忽视了对孩子的沟通与关爱。小林从小没有体会到父爱，本来就缺乏父爱，心理是比较孤独的，但家长没有意识到这种环境给自己的孩子带来的压力，没有及时地进行沟通，即使当孩子正面问起自己的爸爸时，家人也是避而不谈，久而久之，导致小林对家人的冷漠，与同学打架。母亲的教育不当，形成了小林以硬对硬的相处习惯。心理学研究表明：在挑剔中成长的孩子学会苛刻，在敌意中成长的孩子学会斗争，在羞辱中成长的孩子学会自疚，在讥笑中成长的孩子学会羞怯。小林长时间在这种孤独的环境中成长，很容易学会苛刻、斗争自然也过于自卑，他在跟同学交往中，总是怕别人轻视和拒绝，因而对自己没

5、有信心，为了保护自己，表面非常强硬，难以让人接近，但内心脆弱。归根结底，小林的问题症结来自环境的不和谐，人际关系的不和谐。四、辅导策略及过程 1、进行家访，了解案主的基本情况，对家庭成员进行调查，摸清形成问题的原因。家访，是架起学校与家庭的桥梁，家长可以通过这种方式获得教育孩子的方式、方法，老师可以通过这种方式走进家长，走进学生，科学有效地进行教育。我用爱与家长搭起了心桥，让家长懂得什么是爱，怎样爱。教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。如果你多播种爱，你就会得到更多的爱。2、进行亲情教育，建立良好的家庭关系。亲情教育是对孩子的源头教育，孩子只有首先学会了爱自己的父母，之后才有可能学会爱自己的老师和

6、同学，进而爱自己的祖国。案主从小与父母缺少亲情，无法体会那种血脉相连、代代相传、血浓于水的骨肉亲情。所以家长要弥补亲情，我鼓励家长把养育孩子的辛苦告诉孩子，要求家长时刻把孩子的安危冷暖挂在心上，珍视孩子的每一点感受，关注孩子的每一点变化，时刻让孩子感受到浓浓的亲情。方法是周末一定要和孩子聚餐，妈妈、爷爷和奶奶与孩子一起准备团圆饭，带孩子一起去挑选食物，买之前可以一起商量买什么，互相参考意见，这种平等的购物方式增加了亲子的情谊，还培养了孩子的责任意识。在吃饭时敞开心扉聊天，通过轻松的对话促进彼此的感情。通过一个月的实施，小林与妈妈、爷爷、奶奶的感情不再那么冷漠了。3、进行亲子沟通教育，形成民主的

7、亲子关系。案主的母亲由于忙于生计，忽略了孩子的心情变换，在母亲的不断批评、指责下，更觉得自己孤独无助，与父母产生了一定的距离感，有事宁可藏在心里也不愿向家长诉说。为了改善这种僵局，母亲应有改变，尽量不拿小林与别的孩子比较，保证每周安排一次以上的“黄金时间”，与孩子一起进行某项活动，耐心倾听孩子与伙伴相处的体验，真正实现双向沟通，形成民主的亲子关系。4、纠正家长不正确的教育方法。指出家长的不对之处，因为你的“大打出手”，给他一个坏的榜样，渐渐地，他变得喜欢攻击他人，把自己的郁闷、不快，用攻击的形式发泄出来，用激烈的行为来宣泄积怨。所以要认识不良冲动的危害性，并告诉他克制冲动的办法。孩子的支配欲强

8、，活动性较强，且身体好，就安排他干些家务活，让他承担一定的责任，如果他做的很好，就适当奖励他。5、协助树立自信心，建立和谐的人际关系。（1）建立良好的班风，鼓励他多与优秀的孩子交朋友。抽时间和同学打成一片，培养自己多方面的兴趣，爱好结交朋友。（2）帮助他树立学习的目标，并且指导他如何实现自己的目标。如做作业时字迹工整就可以得到奖励。当他能持续达到这一目标以后再对他提出更高的要求。这样一步一步地引导他向预想的方向发展。（3）小林经常与同学闹矛盾是因为他不会处理同学之间的关系，我鼓励他多点付出，要想别人怎样对待你，你就要怎样对待别人，同时教会他“三宝”：微笑、赞美、聆听。实践活动是让小林在一分钟内写出同桌的优点，然后把卡片赠送给这位同学。第二天，他们就成了好朋友。五、辅导效果通过将近一年的跟踪辅导，案主的心理状况有了明显的改善，动手打人的习惯已经改变，能与同学和谐相处，学习积极了。家长更注重与老师、孩子沟通，亲子关系得到改善，家庭人际关系和谐。通过跟踪，我更懂得对心理问题的研究要抓住问题的核心，有针对性地进行。 在现代科技迅速发展的今天，人与人