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文档简介

1、采松果教案通化联区东毋庄学校 谢秋霞教学目标 1在具体情景中，进一步体会加减法的意义 2探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算 3体会加法的交换律 教学重点、难点 探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算 教具准备 实物投影，小棒 教学过程活动一：进入情境，探求知识 1师：同学们，你们见过小松鼠吗？你知道它们最爱吃什么吗？今天就有一只小松鼠和妈妈一起去采摘松果 问：你们看到了什么情况？ 学生说一说图中的意思 2师：采完了松果，松鼠妈妈要给小松鼠提一些数学问题，它会提出什么问题呢？ 学生提问，教师板书：一共采了多少个松果？ 师：小松鼠会怎么回答呢？怎么列式计算？ 学生回

2、答，师板书：25429（个） 师：你是怎样计算出254的得数的，和小组的同学说一说 讨论后，学生汇报，全班交流 师：松鼠妈妈还可能提出什么问题？ 学生提问，师板书：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？ 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个？ 师问：怎么列式计算？ 学生回答，师板书：25421（个）  问：你是怎么计算出得数的？再和你的同组小伙伴说一说 学生讨论后汇报  3在计算两位数加减一位数时，怎样计算较快？ 引导学生总结计算方法   4质疑：哪位同学有问题可以提出来 活动二： 动手操作，建立表象 师：现在我们用小棒代替松果，摆一摆，25加4等于多少，并和

3、你的同桌说一说你是怎么摆的 学生边摆边说 师：25减4得多少，怎么摆呢？自己摆一摆，并和同桌说一说你的方法 学生汇报 活动三：巩固练习，掌握方法 1出示图片“练一练1”，学生看图，说一说图的意思 师：有22只小熊，小猴比小熊多6只，由这两个条件我们就可以知道什么？ 怎么列式计算？ 学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么 2出示图片“练一练2” 问；图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？ 求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？ 学生做完后和同桌互相说一说 活动四：发现规律，提高速度 填一填，看你能发现什么 （1）423 （2）  625 （3） 740 342 562 407 让学生一

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