金苗交互式电子白板数学课堂新革命MicrosoftWord文档(2)

1、作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负。 交互式电子白板，数学课堂新革命摘要： 交互式电子白板是目前先进的教学辅助技术，它强大的教学辅助功能直接影响着教学的质量，在基础教育的阵地上，这朵奇葩正在催生一种崭新的课堂模式。我们基础教育的教育工具和方式也随着先进科学技术的应用而不断提高。交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，它适应了新时期新的教学要求，电子白板让小学数学教学也随着新世纪科学技术的不断发展，它的运用已经深入到课堂教学的各个领域，颠覆了传统的教学模式，帮助教师重新建构了崭新的教学模式，有效推动了小教基础教育事业的健康发展。关键词：

2、 交互式电子白板 辅助优势 构建新型课堂正文： 随着我们开发区教育现代化的实现，交互式电子白板作为当前一种崭新的现代化教育技术手段，已经登堂入室地走进我们开发区所有小学课堂，它在功能上继承了先前黑板和"计算机+投影仪"等教育设备所拥有的功能 ，以人机交互和丰富的学习资源等优势,改变了课堂的教学方式,为学生提供了更为丰富的学习资源，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利,更为教师优化课堂教学提供了物质前提.大大提高了教学效率。 什么是交互式电子白板 交互式电子白板 由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。它的核心组件由

3、电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操

4、作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。 交互式电子白板给我们提供的是协作式、高效智能的教与学的环境，让教师可以不受软硬件资源的束缚，只要恰当地选准电子白板与数学课堂教学的最佳结合点，就可以尽可能地优化教学。交互式电子白板在小学数学课堂中的辅助优势电子白板技术将以往传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。我们从交互式电子白板在小学数学课堂中的应用看到辅助亮点：一、交互式电子白板让数学课教学内容更具灵活性学生厌恶呆板，喜欢丰富的课堂。传统的多媒体课件

5、投影、PPT更多的是演示功能，教师必须完全围绕着课件讲课，可操作性与可实现性相对较差，不能有更多的灵活性，学生大部分处于被动接受状态，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。交互式电子白板则整合了多媒体操作台与黑板的优势，集文字、图片、动画、图标为一体，大大激发学生的求知欲，电子白板的辅助让师生的思维共鸣，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了尽可能的丰富，例如，三年级下册认识千米的教学，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源：文字说明在计量路程或测量铁路、公路、河流的等比较远的

6、路程或交通工具一小时行驶的路程时，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。图片例题图片、生活图片、资料采集图片等。动画、录像主题图、情境图、练习动画等这道练习中，人、车、飞机、客车的行走的是动画展示的。课件教学碟片、自行设计的。其他作业设计、试卷分析等。这些类似的数学教学资源，整合后保存到交互电子白板的资源库中，教师不需要按固定顺序组织好，可以根据课堂上的学情来随机地调用运用千米的实物图片，再根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应教学内容，使各种教学活动（例题教学与生活中找到的千米）之间的切换更加流畅，不需要受课件的程序的牵制，学生的思维火花得到即时肯定，及

7、时的正强化自然带动更多的学生积极参与课堂学习。再如在教学四年级上册角的认识时，把“例题”等资源保存到电子白板资源库中，原来准备用课件演示量角器量角的过程，但后来根据学生的学习情况，临时做了调整，直接在电子白板上调用量角器工具，利用电子白板提供的书写笔，师生一起边找边画边量，表达重点即时呈现，随时调用，从而有效地提高学习效率。交互式电子白板让教师上课能放得开，摆脱了多媒体课件预设的束缚，只有这样才能让师生在活动中自然而然地有效地推进教学进程。二、交互式电子白板更注重课堂教学的互动性电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进了课堂教学方式的改革，有

8、利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。以往数学课堂，课件演示教学内容时教师“牵”着学生走，正确答案是老师事先设置的，学生常常处于“观望状态”，引入交互电子白板后，以互动为设计理念，促进课堂教学方式的改革，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下教学之间的空白，为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，学生可以更积极地参与到教学过程中，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，激发学生学习的兴趣，产生投入学习的原动力。比如在教

9、学三年级上册认识分数时，教学难点是理解比较分数的大小，如何让学生理解比较的方法、原理，看得透彻？是一个最让老师头疼的问题。教师对内置的单位“1”图片素材进行整合，在学习过程中，学生更加喜欢他们自己上来画图比较，只需要直接选中图片就可以随意拖动到屏幕的任何位置，操作起来非常简单，用感应笔分一分，运用拖拽功能重合图片比一比，许多独特的思路不断地出现，学生进行切身实际的操作，达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们体验到数学学习的精髓。针对原先的图形头脑里不易储存、难点不易突破这样的问题，教师利用电子白板的拍照、缩略图功能，以及刷新功能调出原始图来诠释教

10、学中的难点，远比教师在画面上反复演示、讲解的效果好，教学进程随师生活动随时在课件上批注、写字和画画来突出教学中的重难点，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作，课堂教学省时间、高效率。三、交互式电子白板更凸显课堂的生成性在课堂教学中，大多数教学设计都是由教师根据教学目标进行备课时预设的，而实际的教学过程却是学生 和老师不断修改课堂预设内容的过程，通过师生的讨论与交流，能产生很多教师在备课时想不到的问题。课堂教学中，到处都蕴含着丰富的教学资源：在奇思妙想，甚至是胡思乱想中；在顺水推舟中，甚至是逆水行舟中；在锦上添花，甚至是画蛇添足中只要蕴含着闪光点、生长点、转折点、链接点，哪怕是微

11、乎其微，教师就可挖掘、开发、引伸、利用，见机行事，不断优化教学。充分利用电子白板自带的工具与资源库，对生成性问题及时地解决。 我校建构式生态课堂展示活动中，我校的某位老师在教学一年级下册解决问题的策略求减数是多少的实际问题。教师出示例题小猴摘桃的情境图，有个男孩立刻说：“老师，已经会做了。”这位来时随即调整自己的教学计划，让这位男孩上台，看着白板讲解自己的结题思路，用孩子独特是视角，结合电子白板的放大、书写、转换等功能，将例题讲解得周密、细致，学生之间的语言、思维易于接轨，教师乐做绿叶，轻易地让孩子们靠自己、小伙伴就学会了数学本领。充分地体现了学习主体性。电子白板为师生展示丰富的教学资源提供了

12、最大的技术保障；在课前准备时教师可以将重点转移到关注教材内容选取，关注教学设汁，关注学生认知特点和实际情况中文。电子白板电为教师从传统的教学结构改变为主导一主体教学结构提供了平台；使得现在的课堂更具有开放性和发展性。教师不再强求数学解答的标准化，学生也有了新的舞台发表自己独特的见解。在课后，电子白板还能更好地帮助师生共同反思和领悟，让师生都能积极发挥主观能动作用，体现师生互动的和谐与统一。四、 交互式电子白板促进教师专业发展（1）交互白板代表的是现代化的教育技术电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础，让教师紧跟时代潮流，捕

13、捉更多的教育改革想气息，促进课改的健康发展。众所周知，传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。 （2）交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。 有效地利用教学资源是熟练应用白板技术

14、的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。让教学信息最大化，教学资料前沿化、教学环节多元化。（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能。交互式白板不仅在硬件设备上为小学数学教学提供了广阔的平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更

15、加方便、生动、有趣。在这样的课堂中游刃有余地教学，增加了教师的职业幸福感，有利于教学的幸福化。学生参与运用多种白板操作，可以既当主持又当观众，亲自操作。比如，白板操作工具中独有的画图功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，不仅提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程，也提升学生的学习生活的幸福感。（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。 教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基

16、础。 （5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。 有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。 交互白板对学生学习的促进与影响（1）提高学生的注意力和理解力。 相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。 （2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。 由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。 （3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。 有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。 新课标指出：“数学