学习总结MicrosoftWord文档

1、 学 习 总 结党 娟丽学习总结前几天，我有幸去北京学习，聆听了徐斌、潘小明、刘松、唐彩斌、强震球、夏青峰、于萍、吴正宪等全国名师、专家的以及讲座。两天的学习培训，使我受益菲浅，身心受到了极大的震撼，接受了新思维、新观念的洗礼。上课的老师们不仅给我们带来了教学方面的新观念、好方法；而且为我们的人生指明了出路，点亮了明灯。名师、教授幽默风趣的人格魅力也使我倍受感染。尤其是夏青峰老师的报告追求简单而有价值的课堂给我留下了深刻的印象，他在报告中提到了这样三个问题：一、课堂教学结构能适应并引导学生的学习吗？ 我们的课堂教学结构，很多时候还是“复习-新授-巩固练习”。在每节课前，老师都要精心设计复习题，

2、帮助学生找准知识的生长点与连接点，促进学生顺利地实行知识的迁移。可是，孩子们长大以后，在面对一个新的问题时，谁再去帮他做这件事呢？还不是需要他自己去主动调动已有的认知，找到新知与旧知的连接点。与其让他长大以后再去做这件事，那还不如现在就让他去做呢？所以，我在课堂上，没有帮助学生设计什么复习题，也没有创设多少情境，就直接引导学生思考：“关于分数，我已经知道了什么？我还想知道什么？书上又能告诉我们什么？我还有哪些问题不明白”，这样促进学生主动地回忆、交流、阅读与思考，同时也感悟一点学习的方法。试想，我们成人的学习，是否在很多时候不自觉地也运用过此方法呢？至少，我认为它是一种比较有效的学习方法，所以

3、我把它推荐给孩子们。 二、学生的学习能更具有创造性些吗？ 怎样的学习才是更有效的？多年的思考与探索，使我深深地相信：只有让孩子在体验中学习、在创造中学习，学生才会真正地理解知识，同时自身的创造力也才能得到真正的培养。我们既要让孩子传承文明，又要让孩子不断创新，但是，孩子们往往却由于传承的重压而失去了创造。我们能否变“在传承后创造”为“在创造中传承”呢？我在设计这节课时，基本上是把所谓的“新授”与“巩固”融为一体，想办法让孩子们在各种想像、交流、画图与操作中去体验并创造分数的意义。新知，就是在孩子们不断地“闯关”中，慢慢地、不知不觉地内化到孩子们的认知结构中，同时，孩子们的学习具有了鲜明的个性与

4、创造性。 三、作为数学本身的学习，应该关注什么呢？ 很多时候，我们过于关注了数学的定义，而淡化了概念本身所代表的实际意义。在以往分数的意义教学中，我花了很大的精力去帮助学生理解“单位1”、“若干份”、“一份或几份”等等抽象的名词，可是这些真的就是孩子们学习的重点与难点吗？不是，真正的重难点应该是帮助学生建立起分数的数感，并引导他们理解分数的本质：部分与整体的关系。所以，我在这节课里加进了想像画，加进了估计，加强了沟通部分与整体关系的练习。淡化定义，强化心像，是我在数学课上想努力探索的一个课题。 对比名师，反思自己，在今后的工作、生活中我将从以下几个方面努力：1、不断的学习，提升自我。作为一个教

5、师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的教育对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。2、以学生的发展为核心。在教学过程中，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。3、教育中注

6、重个性、因材施教。现代教育不主张使每个都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使他们有职业理想、有道德、有专业知识、有组织纪律。我必须矫正自己的人才观，以提高每一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。4、加强反思。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行反思。教师在自我进修、自我学习的基础上，以自己的教育教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策，以及由此所产生的结果进行审视和分析。教师既是培