小乌鸦爱妈妈 (2)

1、教学设计方案学科音乐课题小乌鸦爱妈妈课时1课时类型新授课所在单元第九单元教学目标：1、认识二胡，通过聆听空山鸟语，感受二胡音色和乐曲的意境。 2、学习用柔和的声音演唱歌曲，体会到妈妈的爱，知道用行动表达对妈妈的爱。教学重点难点：教学重点：学习歌曲,使学生从小懂得尊重、爱护长辈的道理。 教学难点:学生的情感教育教学设计：一、今天老师带大家认识一样乐器二胡课件出示图片，并分解二胡的各组成部分：琴筒、琴皮、琴杆、琴头、琴轴、弓子和琴弦 。二、聆听空山鸟语 现在我们来聆听由宋飞演奏的刘天华作曲的二胡独奏曲空山鸟语，听后谈谈你的感受。听后讨论：二胡的音色 乐曲表现的意境三、学唱新歌刚才同学们说听到了许多

2、鸟叫声，现在老师讲一个关于鸟的传说故事：传说很早很早以前，有一种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像歌声一样好听，心地也非常善良。一天，城中有一家书铺起了火，火势很猛，哭叫声、救火声响成一片。这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火。扑呀扑呀，大火被扑灭了，可是浓烟不仅把鸟儿们熏得黑黑的，还把它们的嗓音给熏哑了。后来人们就把这种鸟儿称为乌鸦。人们喜欢乌鸦还因为乌鸦有“孝鸟”的美称。我们通过一段动画片来了解乌鸦是怎样孝顺妈妈的。1、欣赏动画片配有小乌鸦爱妈妈歌曲录音及歌词，欣赏后：提问“小乌鸦是怎样爱妈妈的？你看了有何感想？妈妈累了你是怎么做的？”老师总结：我们每一个人都是父母含辛茹苦养大的，所以

3、我们有能力都要帮父母做一些力所能及的家务活，帮他们减轻负担。2、复听，看着歌谱并分析节奏和学生一起分析总结得出歌曲总共有四句，都是用以下节奏型XXXX|XX|X-|X-|3、再一次听歌曲，第一段用以上节奏型拍手。第二段用“XX”每拍一下和着歌曲拍手，第三段用“x-”每小节拍一下手。通过三次的聆听，学生对歌曲肯定很熟悉了。4、今天我们来尝试一种新的学习方法：先试唱曲谱再唱歌词，为了减轻难度，老师把任务分成四份每一小组学唱一句。自由试唱一两分钟后四组接龙唱，唱的不熟练的老师帮忙示范一下，最后全班一起完整视唱曲谱两次。5、高位置朗读歌词一次，暗示学生唱歌要注意发音的明亮有穿透力。6、轻声填词唱，在节

4、奏音准方面加以把握，纠正。7、歌曲处理讨论：三段歌词应该用什么样的力度速度表情来演唱板书：第一段 中速 跳跃 急匆匆 第二段 稍慢 妈妈老了 第三段 中速 夸奖根据讨论的结果全班有感情地演唱四、学习成果展示，请三位学生上台演唱今天所学的歌曲，大家评论。批注板书设计：第一段 中速 跳跃 急匆匆 第二段 稍慢 妈妈老了 第三段 中速 夸奖课后反思：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以自身的艺术魅力陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。所以音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。在教学设计上我力求体现新课标的理念：以音乐审美体验为核心，让学习内容生动有趣、丰富多彩起来，同时引导学生主动参与音乐实践，始终

5、把“突出审美深化歌曲主题主题”贯穿在教学的始终。 本课成功之处有以下几点: 1、在活动中体现了双基教学 ，比如在学唱歌曲过程中融入节奏练习和视唱练习。 2、教学目标有效达成，学生的声音整齐统一，清晰自然，高音不吊，低音不塌，也懂得要帮父母承担一些家务活，不让他们多操心。 3、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感体验 ，鼓励他们积极参与到音乐学习实践活动中来。比如运用不同的拍击节奏为歌曲伴奏，学生很投入，很积极。 4、审美理念上运用灵活,歌曲有拓展延伸 ，加入结尾的二声部，表现更丰富多彩。 不足之处: 在课堂中, 感觉语言不够严谨,应该简洁、精炼。有些过渡的地方没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,显得过于拘谨。因此在整堂课的调控上还有些差强人意。 新的想法 课的结尾感觉太平淡，如果延伸欣赏韩红的天亮了，简单介绍该歌曲的背景，本课的主题会得到升华，因为天亮了的背景故事是父母爱