小学英语如何有效的设计作业---结题报告

1、小学英语有效作业设计和评价的研究 结题报告 安冉作业是了解学生掌握知识程度的一个重要途径。教学过程可以分为两个方面：一方面是课堂教学，一堂精彩绝伦的课，无疑可以帮助学生更好的掌握学习内容；但另外一方面，课后学生的反馈也是十分重要的，这也就体现在作业上了。对于作业的重要性，一句老话叫温故而知新。就是对于学生来说，需要先把老师教的知识温习一下，再去学习新的知识，这样才能更好的理解和贯通老师课堂所教授的知识。所以，我们可以从作业中，看出学生是不是真的掌握了知识，是不是能灵活的运用知识点去解决一些生活中的问题，还可以知道哪些知识是学生还没有掌握的，需要老师继续讲解。可是在如今的教育教学中，我们不难发现

2、，学生不喜欢做作业，总是拖拉完成作业，甚至怕做作业，出现这些原因大多是因为作业量多，作业类型千篇一律，作业的布置偏向于重书面，轻能力，学生在作业中也是消极被动地完成教师布置的任务，有的甚至不完成。对于当代小学生来说，“作业”始终是学生的一个负担，这是一个事实，我们似乎也习惯了学生这种负担。长年累月，当我们面对孩子对完成作业反感甚至敌视的时候，我们就不能不思考，为什么孩子会有这样的情绪？怎样布置作业才能让孩子对于完成作业变得有兴趣，让作业这一课后学习巩固的关键一步真正发挥其关键性作用?对于作业应该如何布置，应该如何变革才能尽量减少和压力。我们要做的也不仅仅是再只注重课堂教育，而是真正认识到作业对

3、于孩子学习的帮助和影响，从根本改变思路、观念和方法。首先我们要改革观念，作业是学生回报老师教学成果的礼物，而不是老师检验学生错误的证据。那么如何设计有效的作业，成为学生每天的一道营养餐呢？我认为，我们必须要能改变作业的老面孔，抛弃枯燥乏味地抄抄写写和茫茫的海战术，应大胆改革作业，创新作业，探索作业的新思路。主要突出以下四点：（一）突出趣味性，奖励优秀老师设计作业要充分考虑学生的年龄和心理特征，开阔视野，将传统意义上的作业加以改造，可根据不同课文内容，将作业融于游戏、观察、调查、表演之中，争取把作业的主动权交给学生，让学生在作业中寻找乐趣，在乐趣中完成作业。设计的作业要调动学生学习的积极性，调足

4、学生的胃口，让孩子们做了还想做。比如：教完一节课的英语教学，可让孩子们在电脑上用英语拼写单词，用英语拼读认识的物品，给教室、家里的物品注上有英语名字的标签，读带有英语的课外读物等等。创造性地设计一些有趣味的作业，将会起到事半功倍的效果。不仅如此，还要能奖励优秀作业。优秀作业是需要不断的鼓励的，可以制定一套完善的奖励制度，当然这种奖励制度老师一定要贯彻执行下去。重视学生的更正，课后多花点时间，督促学生认真更正好做错的题，当学生更正之后，我们也要给予奖励 。这样，创性地设计一些有趣味的作业与奖励措施相结合，就会起到事半功倍的效果（二）注重层次差异性每个班级的学生完成作业能力有高有低，写作业速度有快

5、有慢，这就是差异。为了让每一位学生都能在原有的基础上生动、活泼、主动地发展，老师对作业设计要因材施教，想方设法地分层设计作业。因此，英语作业设计必须体现层次性，有梯度地进行布置。对于班内的学困生应减少作业量，完成基础题，提高题可量力而行。还可以根据不同层次的学生实行灵活分类布置。听起来似乎很简单，做起来也未必觉得难，关键取决于我们在平时的教学工作中需要多个心眼，一切从学生出发，主动为学生“量体裁衣”。（三）整体性整合把握知识点除了对平时的作业加以重视之外，在学期末进入复习时间，如何使同学们对这一学期所有作业和题目更好的复习，也是至关重要的。因此，面对着众多的题目，我们需要对其进行梳理和整合，使

6、学生形成系统的复习和对本学期所学知识的整体把握和了解。学生需要掌握英语知识体系框架，有系统、有条理地进行归类、拓展，引领学生对掌握的英语知识能举一反三，并慢慢地培养他们学会自主学习英语，探究知识的能力。首先对于英语单词和固定句型必须巩固和完全掌握。然后对重、难点进行整合，使同学们能够清晰地区分和掌握重难点知识。最后，要进行模拟卷子的练习，可以每天进行一次小测验或者回家完成一份卷子，这样使学生了解更多的英语题型和重点知识，也能养成良好的书写习惯，以适应考试。总而言之，对于如何对作业进行设计才能更好的使学生掌握知识，需要我们不断的创新和改革。我们必须正确认识作业的重要性，把作业作为课堂教学的一种延