统编版小学语文三年级上册第三单元习作 我来编童话 课件（16页）

1、习作：我来编童话习作：我来编童话 本单元中我本单元中我们学习了好几篇们学习了好几篇童话，你能总结童话，你能总结一下它们一下它们的特点吗？的特点吗？ 童话故事中的主人公无论是动物童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。来写，赋予它们人的性格。国王国王 黄昏黄昏 厨房厨房啄木鸟啄木鸟 冬天冬天 森林森林 超市超市玫瑰花玫瑰花 星期天星期天 小河边小河边 看到这些词卡，你的脑海中浮现了什看到这些词卡，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发么样的画

2、面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。挥想象，把故事写下来。角色角色时间时间地点地点事件事件 你可以尝试着填写下面的表格，帮你可以尝试着填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。助自己梳理故事情节。 可以用主人公的名可以用主人公的名字命名，也可以用主人字命名，也可以用主人公的特点命名。同学们公的特点命名。同学们可以根据自己想象的内可以根据自己想象的内容想一个好的题目。容想一个好的题目。1.1.拟定题目拟定题目 要想象它们的外貌、要想象它们的外貌、性格是什么样的。注意想性格是什么样的。注意想象要合理，比如国王有至象要合理，比如国王有至高无上的权利，玫瑰美丽高无上的权利，玫瑰美丽但有刺，啄

3、木鸟是树的医但有刺，啄木鸟是树的医生等。生等。2.2.选好角色选好角色 把故事中的角色把故事中的角色当成人来写，让它们能当成人来写，让它们能说会笑会思考，还可以说会笑会思考，还可以用夸张的手法，让角色用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。的特点更鲜明。3.3.采用拟人的手法采用拟人的手法 只要把故事的角只要把故事的角色会怎么说，怎么做，色会怎么说，怎么做，怎么想都写具体，你的怎么想都写具体，你的故事就丰满了。故事就丰满了。4.4.大胆想象，合大胆想象，合理构思。理构思。 从词卡中选择需从词卡中选择需要的词语，确定好时间要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等和地点，周围的环境等，要写清楚你的故事想

4、，要写清楚你的故事想让大家明白什么道理。让大家明白什么道理。5.5.时间地点环境时间地点环境 想好思路后把故想好思路后把故事写好，自己检查时事写好，自己检查时看看格式是否正确，看看格式是否正确，句子是否通顺，是否句子是否通顺，是否有错别字。最后我们有错别字。最后我们相互评议。相互评议。6.6.题目要居中题目要居中例文展示例文展示 从前，在森林里有一棵大榕树，它从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。望去，就像一名守卫森林的士兵。 一天，有一只活泼可爱的小鸟，在一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空自由自在地飞来

5、飞去，飞到大树面天空自由自在地飞来飞去，飞到大树面大树和啄木鸟大树和啄木鸟前，小鸟问大树：前，小鸟问大树：“大树伯伯，我能在你身上大树伯伯，我能在你身上安家吗？安家吗？”大树听了很生气，说：大树听了很生气，说：“哼，一边哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！去，不要弄脏我的新衣服！”小鸟听了，垂头小鸟听了，垂头丧气地飞走了。丧气地飞走了。 大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，突然，身上有点疼，开始是一阵微疼，它想：突然，身上有点疼，开始是一阵微疼，它想：也许是慢性肠胃炎吧，一会儿就好了。过了也许是慢性肠胃炎吧，一会儿就好了。过了好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好

6、像好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好像被针扎一样，它的歌声变成了被针扎一样，它的歌声变成了“哎哟，哎哟哎哟，哎哟”的叫声。的叫声。 那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟听到了，赶紧飞了过来，说：听到了，赶紧飞了过来，说：“树伯伯，让树伯伯，让我给你治病吧！我给你治病吧！”没等大树答应，小鸟就开没等大树答应，小鸟就开始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。大树马上就不疼了，它感激地问：大树马上就不疼了，它感激地问：“小鸟，小鸟，你用的什么好办法？真是太感谢了，现在我你用的什么好办法？真是太感谢了，现在我邀请你来我这儿安家，也欢迎你的同伴。邀请你来我这儿安家，也欢