三年级语文下册肥皂泡教案北京版

1、1肥皂泡教学目标 :知识与技能目标 :1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合、右、， 语文素养。过程与方法目标 :通过品词析句学习作者真实具体的描写， 品味本文语言文字的生动性。 使学生各种形式 的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观 :体会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美 好想象。教学重难点 :体会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美 好想象。教学准备

2、 :1让学生课前吹肥皂泡。2老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学过程：设计意图：（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？ （高兴） 像你们这么大的时候，著 名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡 可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心 奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的 吗？出示课题肥皂泡齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的 字

3、词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2小组交流2过程：4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。 3全班交流自学成果与遗留问题。4教师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌 溶化 玲珑骄傲 渡过 婴儿悬念 娇软 蘸水屏住呼吸5再读课文，要求读正确、通顺。6检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？ （做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡）四、作业： 学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。 由孩子们熟悉的游戏入手

4、，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。 通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。 通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时教学过程：一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文内容。这节课我们 继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深入探究。 1请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜 欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2小组交流3全班交流 师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）预设一 做泡泡 我们把

5、用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一 只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。预设二 吹泡泡用一支竹笔的套管， 蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地吹起， 吹起一个轻圆的网球大小的泡 儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在 下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。谁愿3（1） 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。 吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪 体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地 飘游）（ 2） 指导感情朗读。 师：（由动作的“

6、轻”过渡到样子“轻悠悠”） 正因为慢慢地吹， 才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘 游。看 来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护， 才能飘得更高更远。谁还想再读读？）（ 3）实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样， 用书中的词或句子说一说。 好， 有泡泡水的同学赶快给大家吹起 美丽的泡泡吧。预设二 看泡泡（第四自然段）吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好， 一个 大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱 的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。师

7、：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己 吹肥皂泡时观察到的情景来理解。1“五色的浮光”、“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色， 后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。） 师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？2“轻清透明” （“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美 丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？ （谁也喜欢这句话，

8、把你喜欢的句子读读。你是怎 么理解的？3“玲珑娇软” （指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、 娇嫩、 美丽。 玲珑， 精巧细致。 娇软， 美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软” 呢？体会喜爱、娇爱之情。 师：刚才， 我们吹的时候， 也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉 迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把 你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得光影凌乱”；还一一颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结4合起来体会）（“光影凌乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这

9、颤巍巍的、 光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都一一悬 着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过 心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能）（3） 指导朗读。 是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心， 她们满怀期待，希望它们多停 留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在 捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。预设三 梦幻泡泡（第五自然段）

10、这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那 么美丽）师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡） 导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。 因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、 轻轻地吹起来 的，吹了起来， 又轻轻地飞起，是生读 （那么圆满，那么自由，那么透明， 那么美丽）， 目送着她，心里充满了一一生读（快乐、骄傲、希望（板书：快乐骄傲希望）（ 2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。 我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（到天上，轻轻地挨着 明月，渡过天河，跟着夕阳

11、西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠）（3）送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美 丽动人，睡婴更恬静幸福）（ 4）飞到明月、 夕阳、 美人、 睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？ （不是） 从哪儿看出来的？（它们她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳， 与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的 玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏 发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1. 请大家带着这种想象自由读一读。 2. 指 名读。谁来想像着

12、读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去 想，走进梦幻般的泡泡世界。 3. 你眼前似乎出现了什么样的景象？）5（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随 着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂 泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。预设四 回到现实（第六自然段） 师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。 （读 6 段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美 好的回忆。4再读全文，感悟升华（配轻音乐）师：在玩肥皂

13、泡游戏的过程中， 冰心奶奶不但做了， 吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡， 她满怀爱心和向往， 写下了这篇美妙的文章， 让我们一起再美美地读一读这三、拓展延伸师过渡： 只有心中充满爱， 才会留意那毫不起眼的泡泡， 才会给转瞬即逝的泡泡那么美 好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的 散文母亲、 雨后 别踩了这朵小花 ，复印后发给学生。 要求学生预习： 阅读后标出每一篇的主题， 是母爱， 是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一 篇。1学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。2. 分组讨论。3. 小组汇报。4. 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。四、指导书写五、布置作业，课外延伸1再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。2布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶为题，汇 报自己的课外阅读情况。兴趣是最好的老师， 让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟， 充分发挥学生的主 动性，培养学生的自读能力抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。吹肥皂泡的实践活动， 既让学生对吹的动作有了更深的体会， 又为理解下文描写肥皂泡 的美丽作了铺垫， 让学生把语言文字和感性体验结合起来， 减缓了理解的坡度， 以更好地体 会作者