《记梁任公先生的一次演讲》教案

1、.?记梁任公先生的一次演讲?教案一、教学目的 :1 引导学生学习细节描写及侧面衬托的人物写作方法2 学习加旁批的阅读方法3 学习在记叙中参加自己的评论和感受二、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。三、教学难点 ：作者如何在记叙中参加自己的评论和感受。四、课时安排：二课时五、教学方法：赏析法 讨论法 朗读法六、教学用具：生字词卡片 投影片七、教学过程 ：第一课时1、导入 ：同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的

2、政绩呢?戊戌变法 云南起义 与康有为并称“康梁 公车上书那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢?假如大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的?记梁任公先生的一次演讲?板书课题原名：梁治华成就：散文家 文学评论家 翻译家作品：?雅舍小品?续集 ?浪漫的与古典的? ?文学的纪律? ?秋室杂文? ?莎士比亚全集? ?远东英汉大辞典?风格：幽默幽默 朴实隽永3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并考虑：A 文章记叙了梁启超的哪些情况?B 他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?1齐读生字词戊w戌x 叱咤zh 莅l临 迥jing异精悍hn 激亢kng

3、 箜kng篌hu 酣hn畅蓟j北2答复考虑问题A 明确：音容笑貌 学者风度B 明确：深化印象 从课文中找原句 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深化的印象。 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光辉四射，这就是梁任公先生。 我记得他开头讲一首古诗。 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深化的印象

4、呢?也就是说他在演讲时有什么特点?请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论完毕后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需要注意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗读课文。5、朗读课文6、补充?箜篌引?、?桃花扇?、?闻官军收河南河北?内容八、课后作业 ：找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点。九、板书设计 ：梁任公演讲特点开场白：独特谦逊、自负声音： 沉着有力，洪亮又激亢沉稳 睿智内容： 丰富有趣博闻强识 学识丰富表情： 成为表演

5、酣畅淋漓感情丰沛肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健气质风神潇洒 潇洒自信眼神光辉四射神态： 生动有趣自负、谦逊语言： 旁征博引幽默、博闻强识动作： 手舞足蹈自由洒脱十、教学后记：这是我实习中上的第一堂课，由于没有经历，对时间的把握不好，课堂前半部分留给学生考虑答复以下问题的时间太多了，以致于没有完本钱课时的教学内容，对?箜篌引?、?桃花扇?、?闻官军收河南河北?内容的补充要留到下节课才能完成。但课堂过程中以讨论和结果发布会的形式非常能调动学生的学习积极性，这节课学生的参与度很高，绝大部分的同学都能积极考虑，并敢于答复以下问题。但是在学生答复以下问题后，有些答案很好，也是我没有考虑到的。但是除了简单的表扬鼓励外，我不擅长把学生的考虑结果与自己的板书设计 结合起来，授