《赶海》教学设计（第二课时）

1、.?赶海?教学设计第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：教学难点：感受赶海给“我带来的乐趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，激发兴趣。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳多么令人向往呀!出示课件：大海的美丽画面，配上海浪的声音通过上一课的学习，你知道什么是“赶海?赶海在作者心目中是一件怎样的事?学生交流初读课文后的一些感受。让学生身临其境，激发情感，激发学习的兴趣。赶海是一件有趣的事，所以，作者才会迫切地要求舅舅带我去赶海。出示课文第二小节的第一句话：那是暑假里的一天

2、，我闹着要舅舅带我去赶海。读一读，这句话中哪个词可以看出作者很想去赶海?为什么那么想去呢?海的吸引力很大，赶海是一件很有趣的事读好这句话，读出迫切的心情。这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，去享受其中的乐趣。学生齐读课题。二、精读课文，体验乐趣。我们轻轻翻开课文，读读24自然段，把你认为有趣的地方划下来。读一读。大家找出了那么多有趣的地方，能把这些写得有趣的句子读出它的兴趣来吗?学生选择有趣的句子读一读。句子1：来到海边，刚巧开场退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好似不忍分开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。读句子，说体会。浪花真的不忍分开吗?体会其实是我喜欢浪花，对浪花离去

3、的不舍，所以才会有这样的感觉。我的不舍，还表如今“飞跑着追赶上。读出兴奋与快乐。师：追赶浪花之趣，也是赶海之趣。句子2：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳同时出示人们赶海的情景图请大家读读这个句子。还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。趣事真多啊!谁来在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的句子3：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!出示句子，读一读：我在海水里摸呀，一只小海星被我抓住了。比较后再读原句，想想该怎么读?你抓到海星了吗?说说你的心情。谁也能用朗读把抓住海星的快乐表现出来?指名读，读出

4、作者内心的兴奋。然后再一起读。句子4：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个终究，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。看小伙伴捉螃蟹也很有趣，请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛，想像当时的情景。交流：你们仿佛看到了什么?交流的同时，有感情地读好相应的描写的语句。把你所感受到的有趣场景来读给大家听听。句子5：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻地伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。出示句子：我的脚也

5、痒痒的。低头一看，原来是一只大虾。读一读，再与原句比较一下，哪句好?好在哪儿?读好前面两句话中表示语气的词，读出场面的有趣。把自己当作文中作者，去感受他内心当时的惊喜及好奇，就一定能读好这句话。这是一只怎样的大虾呢?出示“武将图片，感受大虾的威风。假如你一边读，一边想像出大虾和武将的模样，那你的朗读一定会更逼真，感受也会更深，不信，大家试一试。自读后指名读这么神气的大虾，我们一起来抓好吗?一边抓一边读。读后说说，这抓虾的过程你有什么感受?再读，读出成功者的喜悦。同学们，“赶海是多么有趣呀!“我摸到了小海星;小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很开心;“我还亲手俘虏了一只威武的大虾呢!沙滩上好多人，他

6、们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳还有的会做什么呢?看录像，然后用自己的话说一说，用上一些语气词。老师根据学生的答复出示句子，指导学生有感情地读，读中感悟“趣字。以上句子并不按设计的程序出示，而是在课堂上根据学生的答复，灵敏机动地改变顺序，表达学生为主体的原那么，尊重学生的意见。快乐的光阴总是很短。太阳偏西了，我们不得不回家了。瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的。背着沉甸甸的背篓，“我的心里装着喜盈盈的满足。出示句子：此时此刻，人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。学生读读句子。老师提出疑问：这一自然段没写什么有趣的事啊?好似跟题目没什

7、么关系，你们说呢?在学生的答复中引导体会在赶海完毕后能欣赏到这么美的景致，不也是一件有趣而快乐的事吗?有感情地读这一段文字，感受夕阳西下时海边的美景。三、学习课文最后一个自然段。背着沉甸甸的背篓，迎着腥咸咸的海风，沐浴着夕阳的余晖，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌。我们一起来听一听。会唱的可以跟着一起唱。播放歌曲?大海啊，故土?这首歌多美啊!如今，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。四、总结全文。出示整幅插图，播放海浪的声音，让学生有一种身临其境的感觉今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起?大海啊，故土?这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹、“捉虾的情景，真是兴趣无穷。本设计只是老师的一些上课的设想