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文档简介

1、.八年级下册10?组歌?教案【教学目的】注重朗读和学法指导，感受两首散文诗的形象特点，领悟其思想内涵。引导学生进展积极的情感体验。初步培养学生运用“借物抒怀的写法进展表达的才能。【教学重点】理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。【教学难点】探究文章多样化的拟人手法及其他修辞手段，在欣赏品味中享受审美的乐趣。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课同学们你们喜欢诗吗?今天，我们来学习两首散文诗。黎巴嫩文坛骄子纪伯伦的?祖歌?。板书简介诗人纪伯伦18831931。黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛睿智学校学习

2、阿拉伯文、法文和绘画。学习期间,曾创办?真理?杂志,态度激进。1908年发表小说?叛逆的灵魂?,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌。他的作品多以“爱和“美为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织指导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会，为开展阿拉伯

3、新文学作出过重大奉献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢送。他的作品最先介绍到中国来的是?先知?冰心译，1931。从50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所理解。初读课文，感知文意听读?浪之歌?，要求：听准字音，体味朗读的节奏、语气语调。出声朗读?浪之歌?，力求读准字音，把握语气语调。指名读诗，纠错。三.精读课文，感悟形象1.考虑：请你结合文句谈一谈你所体味的海浪的形象有什么特点?2.小组交流，请以“从中，我读出了的浪的句式说话。四.融入背景、体会情感1.海浪和作者是什么关系?2.介绍写作背景师生交流补充3.探究体会作者的情感。五.课堂小结，总结学法多媒体显示六.学以致用，学习?雨之歌?1.结合?浪之歌?的学法，小组合作学习?雨之歌?2.师生共同交流欣赏。七.课堂总结“借物抒怀，八.积累词句。将你喜欢的词句加以记诵。十.布置作业1. 摘抄文

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