学生文言文知识归纳借鉴

1、学生文言文知识归纳借鉴学生文言文知识归纳借鉴一1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。语文必修一文言文学习技巧学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩

2、，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！学生文言文知识归纳借鉴二一.一词多义公从之（代佚之狐的建议）许之（人称代词，郑文公）将焉取之（增加的土地，代词）子犯请击之（秦国，代词）臣之壮也，犹不如人（用

3、于主谓之间，取消句子独立性）邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性）行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性）“以""而"吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接）敢以烦执事（介词，拿）越国以鄙远（连词，表承接）因人之力而敝之（连词，表转折）以乱易整，不武（介词，拿、用）子亦有不利焉（语气词）焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何）朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里）将焉取之（疑问代词，哪里）“其”以其无礼于晋（代词，郑国）君知其难也（代词，这件事）吾其还也（表商量或希望语气）注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。二.通

4、假字今老矣，无能为也已（通“矣”）行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）秦伯说（同"悦”）失其所与，不知（同“智力明智）三.词类活用晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）既东封郑（封，疆界。这里用作动词，使成为疆界）若不阙秦（使动用法，使削减）因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）越国以鄙远（名词的意动用法，把当作边邑）若亡郑而有益于君（使动用法，使灭亡）烛之武退秦师（使动用法，使撤兵）四.古今异义夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）行李（古义为“出使的人”,今义为“出门时所带包裹”）五.特殊句式（1）状语后置（介词结构后置）A.以其无礼于晋B.若亡郑而有益于君C.佚

5、之狐言于郑伯（2）省略句A.晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于"）B.（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；”（省略主语）C.敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之）（3）宾语前置夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）学生文言文知识归纳借鉴三三、通假字1 .秦王必说见臣说，通“悦”，yue,高兴。2 .日以尽矣以，通“已”，已经。3 .今日往而不反者反，通"返二4 .燕王诚振怖大王之威5 .荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”，捧着。6 .图穷而匕首见见，通"现”，出现。7 .秦王还柱而走还，通“环”，绕。8 .卒起不意卒惶急无以击轲卒，通“猝”，仓促，突然。四

6、、古今异义L樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。2 .仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。3 .丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人,此指樊将军。今义：年长之人。4 .今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来。今义：表可能、能够、许可。5 .持千金之币物古义：礼物今义：钱币。6 .秦王方还柱走古义：跑今义：步行。7 .诸郎中执兵古义：宫廷侍卫今义：指中医。8 .左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。今义：表方向或大约。五、词类活用现象：名词作状语1进兵北略地2 .此臣日夜切齿拊心也3 .函封之4 .发尽上指冠六、名词作动词1 .樊於期乃前日又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲2 .皆白衣冠以送之3 .乃朝服，设九宾使动用法L使使以闻大王4 .使毕使于前5 .自引而起，绝袖意动用法1 .太子迟之2 .群臣怪之七、文言句式：判断句1 .此臣日夜切齿拊心也2 .今日往而不反者，竖子也3 .事所以不成者，乃欲以生劫之省略句1 .秦王购之（以）金千斤2 .欲与（之）俱3 .见燕使者（于）咸阳宫4 .而（群臣）卒惶急无以击轲被动句1,父母宗族，皆为戮没2.燕国见