学生玩电脑游戏心理的初探与思考(一)

1、学生玩电脑游戏心理的初探与思考 一 当今社会的变化可谓是日新月异 ,随着现代科技的蓬勃开展和人们生活 追求的不断提高 ,电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成局部,电脑的游戏功能更以它的丰富多彩 ,新颖剌激而越来越受到人们的欢送和 青睐。 其中尤以在校的青少年为游戏的主力军 ,但学生一旦玩上瘾 ,真正 的学习就会 “身在曹营心在汉 虽,然坐在教室里 “认真 听课,可心早已飞 到家中的游戏机上了 ,脑子里想的是回家后如何攻 “下一关游戏的问题 , 甚至于为了早点回家玩游戏 ,可以 “忘了值日生工作 ,可以“忘了完成家 庭作业 ,对于学生来说 ,玩是它们的天性 ,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在

2、儿童生活中具有与成年人的生活 ,工作和效劳同样重要的意义。 他认为未来活动家的教育 ,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱 玩游戏 ,不能单以简单的肯定和否认 ,尤其是在全国推广素质教育的今 天 ,这个问题的处理必然会影响到学生的健康开展,处理不好甚至会给社会带来隐患。本文试图想通过对学生玩游戏的心理分析出发 ,阐述一 下学生玩游戏的利和弊： 从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面：一、可以放松学生学习的紧张压力 ,获得玩的享受和快乐 长期以来 ,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一 数学第一、 语文第一、小学第一、中学第一、大学第一 ,由此带来的直接后果是学 生的心理压力更大 ,而

3、电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己 的目的,以获得快乐 ,这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。 一台电脑 ,一张盗版光碟 ,带来了无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、 操纵股市、广交朋友 等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的 心理需要。二、电脑游戏可以充实学生的课余生活 现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的个人小天地,生活中缺少同龄人中的玩伴 ,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺 盛时期,现在社会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于 多个玩伴 ,而且游戏的内容五花八门、应有尽有有军事才能

4、方面的如红色警报 ,有经济投资方面的 大富翁系列 ,有侠客型的 如仙剑奇侠 传,有足球FIFA系列的，有斗智斗勇的帝国时代,适当参与可以锻 炼自己在各个方面的才能 ,更重要的是随着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中 ,犹如亲身体验 ,为自己的课余生活增添色彩。三、游戏锻炼了学生灵活的应变能力现在社会上开发的三维动画游戏,设计精巧 ,人物完善,事态的开展具有不可预见性 ,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏 ,就得有清醒的头脑 ,灵活的键盘操作 ,及时的判断等各个方面 的能力要求。所以说游戏在提高学生的应变能力方面具有不可低估的 作用。四、适当地玩游戏可以开发学生的智力游戏软件的程序设计逻辑完整 ,学生可以直接翻开游戏程序,参与游戏 程序的设计和修改 ,可以让游戏的开展随着自己的想法去实现 ,体验游 戏程序的无比魅力 ,甚至可以鼓励学生自己去编程开发属于自己的游戏 象我班的张文同学已不再满足于现有的游戏 ,已动手编制一些自己的游 戏程序 ,虽然如他自己所说： 游戏内容很弱智 ,但至少可以