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文档简介

1、.古诗?次北固山下?教学反思?次北固山下?教学反思一这节课为了表达课程标准改革精神，主要围绕课程标准的三个维度目的进展设计，全面考虑了学生在知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观承受的教育，培养了学生自主、合作、探究的学习才能。详细表达在以下几个方面:1、教案表达了进步学生语文素养的“以生为本的课改思想。2、积极施行教学评价，进步了学生学习积极性，培养学习习惯。3、创设的诗歌学习情景，增强感悟。4、合理引导学生质疑，培养学生的创新精神。5、注重对诗歌进展感悟教学，将感性认识和理性认识融为一体。本次学习活动前后，结合课标，我进展了认真深化的考虑。下面是我的一点心得体会。1.语文学习的过程，其实

2、就是一个学习资源整合的过程。语文学习，应充分挖掘教学资源，活动的设计应表达语文课标学习的“开放性特点。组织学生进展以“乡愁为主题的综合性学习活动，那么是挖掘了更为广泛的教学资源，使课堂真正成为语文学习的窗口。2.语文学习的过程，其实就是引导学生猎获信息的过程，这是信息整合的前提。上网、读书看报、看电影电视可以获取信息，与人交谈也是获得信息的一种方法。作为一个语文老师，应有“放眼宇宙，吞吐日月的气度与胸怀，这是语文课标“资源整合提出的要求。我想，这也应是我以后教学与人生努力的方向。?次北固山下?教学反思1、内容上，“意象这个概念可以不提出，只讲“事物即可。首联、颔联、颈联、尾联也可不讲，否那么就脱离了学生的认知规律。对仗这个律诗的要求要讲清，这是讲课时遗漏的。2、次序上，我先指明本问是表现了乡愁，然后让学生找出句子中表现出来的乡愁，这是违犯学生认知规律的做法，应通过朗读分析，指导学生从句子中体会作者的感情。3、词语上，对重点词语，如“风正一帆悬中的“一帆悬解毒不够，没有没有在特定的景中渲染出特定的情。4、提问上，集体答复较多，个别提问较少，没有很好地顾及中等及中等偏下的同学。5、板书设计上，字不够端正，而且较乱。总得来说，这堂课根本到达了我

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