小学六年级语文《陶罐和铁罐》教学设计_第1页
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文档简介

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材陶罐和铁罐教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"ClayPotandIronPot”教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign陶罐和铁罐教学设计教材说明：本教案资料适用于小学六年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目标：1 .认识本课6个生字；分

2、角色朗读课文。2 .阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。教学步骤：（一）导入3 节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐（二）整体感知1 .初读课文，读准字音、勾画由不懂的字，查字典或联系上下文理解。2 .指名读课文，理解词语的含义。3 .默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。4 .学生讨论后明确：（1）铁罐看不起陶罐（19）。（2）铁罐和陶罐各自的命运（1017）。（三）精读课文ExcellentTeachingDesign1 .自读19段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看由来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现由来。

3、2 .再读1017段，请用简单的字和词语概括由铁罐和陶罐各自的命运。3 .学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。（四）品味含义1 .说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？2 .你想对铁罐（或陶罐）说些什么？3 .从这个故事中你明白了什么道理？（五）重编故事重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。（六）板书设计教案点评：整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后我由陶罐、铁罐之间发生的两件事：1、铁罐看不起陶罐；2、铁罐和陶罐各自的命运。边读边思考，析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语，ExcellentTeachingDesign感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。培养学生围绕中心编童话故事的能力。FoonShion教育研究中

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