小学写景作文指导教案

1、小学写景作文指导教案【篇一：小学作文辅导-写景作文教案】小学作文辅导之写景作文一、写景作文要点1、选好观察景物的观察点（所写的景物都是从某一角度观察而来，）*站在高楼、高山上附上城市、山脚；走在公园里平视或仰视公园美景2、要按一定的顺序观察描写（作者不能按顺序描写，读者便会读得一头雾水，不知所云）a、具体顺序可以从空间顺序来写，由内而外，由外而内；上下左右，东南西北；（举例：景区游览：景区入口，进入景区，按游览路线的空间顺序描写）材料一、在大门口看，古色古香的门，像一座茶馆。走进大门，正对面是怪石嶙峋的假山，假山上有小嗽叭似的迎春花，在绿叶丛中若隐若现。旁边林荫小道上吹来了习习凉风，给人一种心

2、旷神怡，神清气爽的感觉。走在林荫小道上，映入眼帘的就是刚抽出粉色的嫩芽的桃树，像一个害羞小姑娘的红脸蛋儿，再加上有的全部开放，有的才开了一半的玉兰花，还有两旁矮矮的茶花，在墨绿色叶子的衬托下，像是“万丛绿中一点红”。那美景似乎是天才艺术家画出来的一幅画。再往里走，来到一座小桥上，右边的湖水水平如镜，远远望去，像一块无暇的翡翠，岸边还有一排排放整齐的游船。如果你仔细看，就会发现水里还有成群结队的小蝌蚪呢！小蝌蚪全身乌黑，一条短短的尾巴摇来摇去，在水中游得悠闲自在。走到小道尽头，眼前豁然开朗，真是“柳暗花明又一村。”斗牛台上的两头牛正角对角地斗牛呢！这两头牛高大无比，金光闪闪，再加上在阳光的映照下

3、显得非常威武。绕过金牛，来到母亲河婺江边。放眼望去，江上有鲤鱼喷泉，在阳光照射下金光闪闪。到了晚上，婺江边江光闪烁，从鲤鱼嘴里喷出的喷泉形态各异。有了灯光和喷泉，金华一片和谐的景象。欣赏完了美丽的婺江，往右走在林荫道上，有一排像是要把天戳破的大樟树，樟树的树杆棵棵都那么粗，两个人合抱都抱不过来。再往下走，就到了非常著名的八咏公园了。b、还可以从时间顺序来写（举例：四季景物变化；景区游览：清晨来到景点大门空气清新，树木翠绿挺拔，花朵含苞待放，正午景区艳阳高照，傍晚夕阳西下余晖洒遍景区材料二、春天，嫩绿的芽儿爬上枝头。竹笋探出可爱的小脑袋，好奇地望着春的世界。蝌蚪在池塘里欢快地嬉戏，只见它晃着黑脑

4、袋，摇着小尾巴，在水里机灵的穿来穿去，可爱极了。再看那嫩绿的草丛里害羞的花朵争奇斗艳，一串红开得特别鲜艳，茶花一朵连着一朵，有红的、有白的、还有白中带粉的，这是花的海洋，引来了勤劳的小蜜蜂、小蝴蝶在翩翩飞舞。光下发出耀眼的光芒。青蛙在水里欢快地游来游去，小朋友们在喷泉池边尽情地玩耍。傍晚，人们在亭子里乘凉，在幽静的小路上散步。从远处望去，就像个大火球。黄色是给菊花的，只见她那金黄的头发，在初秋里显得楚楚动人。牵牛花得到的颜色就更多了，一朵朵蓝色的、白色的、粉色的小喇叭，像一支正在演奏的乐队。裹上了素雅的银装，给大地铺上了一层厚厚的地毯这里成了童话的世界。小朋友们来到公园里堆雪人、打雪仗，玩得开

5、心极了！公园里充满了欢笑。3、抓住景物的特点重点描写：德国哲学家莱布尼茨：世界上没有两片相同的树叶。不同的景物有不同的特征；即使是同一类景物，尽管有共同特征也有许多差异。材料三在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、翩翩浮莲的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，娇滴滴的；又像一把把撑开的绿伞，静静地躺着。这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶，一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上，圆一圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动了小金鱼，它扭转身子，头也

6、不回地向水深处游去了景物的特点（抓住外形，色彩，动态变化，有些还有声音）课堂练习：一、填入代表颜色的字把下面词语补充完整：万（）千（）花（）柳（）（）（）相间（）草如茵（）海（）天二、用排比的修辞手法写一段空中云彩变化的景象（突出云彩的形态特点）：多种景物共同描写时还要突出一处4、要充分运用修辞手法：比喻，拟人，夸张（准确，恰当）材料四：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，

7、还眨呀眨的。”课堂练习：一、选择下例句子所用的修辞方法（比喻、排比、夸张、拟人）填在句后的括号里。1 、狂风突起，霎时天昏地黑，飞沙走石，好像天要塌下来似的。（夸张）2 、秋夜，花园里的蟋蟀、蝈蝈儿放开喉咙，快活的唱着，野草丛中好像有了一只迷人的乐队。（拟人）3 、无情的秋风剥去了树木华丽的盛装，他们只好光着枯瘦的身体站在那里。（拟人）4 、微风吹来，湖面上泛起一道道迷人的光波，倒映在水中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，一会儿扩大，一会儿缩小。（排比）5 、莽莽苍苍的横断山脉，像一条苍龙，从北向南，奔向遥远的国境以外。（比喻）6 、时间过得真快，眨眼就是一个月了。（夸张）7 、闪电忽然在乌黑的

8、云端迸出火光，好像多枝的金树。（比喻）5、寓情于景，单单写景，只是一副死板的图画，如果能将对景物的赞美之情融入其中，景物便会生动起来；在写景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能体现人物的爱憎感情，突出文章的中心。材料五：它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我亲爱的父母的写照么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着,就为了我能吃的好,穿的好,好好学习,接

9、受良好的教育。是的,我是平凡的家庭的一分子,但我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。课堂练习：草长莺飞春暖花开鸟语花香春色满园骄阳似火烈日当空烈日炎炎夏日炎炎赫赫炎炎艳阳高照秋风萧萧秋风落叶金风送爽秋高气爽金风玉露秋风瑟瑟冰天雪地雪窖冰天滴水成冰漫天飞雪天寒地冻白雪皑皑可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来.夏天，当一切都变得成熟而显得有些老成的时候，它带着狂热，顷刻间席卷了整座城市。偶尔刮起的夏风，扫过这个城市的每个角落，也都蕴涵着袭人的热量。巍然屹立万壑千岩千山一碧万山丛中千姿百态山石壮胆山明水秀山清水秀山高树茂谷

10、下有谷青山绿水青海青山奇山秀水峰上有峰波澜不惊风平浪静水波不兴轻盈流畅碧波荡漾清澈见底波光粼粼清澈无暇恬静温柔水平如镜风平浪静水天一色湖光山色一江春水再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。江水汹涌奔泻而来，如箭离弦，如马脱缰，如猛虎出山。红褐色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，震耳欲聋。【篇二：写景作文教学设计】写景作文教学设计习作题目：（自拟题目）教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。

11、教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：1、 创设情景，谈话导入：1 、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。2 、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。3 、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。4 过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我

12、们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”2、 巧设案例，抛砖引玉：1 、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。2 、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。3 、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。4 、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提

13、出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序5 、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚6 、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小?7 、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象具体8 、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。9 、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：（ 1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或

14、由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）（ 2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）（ 3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。（ 4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。（ 5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。（ 6、）适当地、正确地引

15、用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。三、佳作赏析，积累运用1 、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2 、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？3 、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻板书：拟人夸张四、欣赏美景，笔下生辉1 、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。2 、构思动笔写作。要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。3 、师巡视指导。4 、讨论、分析、点评。板书设计：写景（题目自拟）1 、细观察：按一定顺序脉络清楚2 、抓特

16、点形态颜色比喻生动气味声音拟人形象大小?夸张具体3 、多积累【篇三：写景作文教学设计】写景作文教学设计（一）前言写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。进行语文写作，不是要求学生都写出千篇一律固定形式的“八股文”，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段

17、景色的特点，最好的是表达出自己面对该景物时的感情，使到文章融情于景、情景相融。（二）案例写景作文教学设计新华学校薛峰习作题目：（自拟题目）教学目标：1 、培养学生细致观察景物的能力。2 、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：1、 创设情景，谈话导入：1 、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细

18、心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。2 、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。3 、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”2、 巧设案例，抛砖引玉：1 、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。2 、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。3、老师和学生集体反馈，并再

19、次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。4 、回忆写景文章要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序5 、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：脉络清楚6 、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小?7 、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动板书：形象具体8 、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我

20、们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。9 、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去