小学古诗《春游湖》教案

1、小学古诗春游湖教案春游湖是宋代诗人徐俯的一首七言绝句。清新优美、婉转流丽的语言描绘出江南春天的湖光水景。教学目的：1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点：1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱自然、热爱生活的情趣。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。师：小朋友们，春姑娘拿着魔法棒悄悄的走来了，给我们的大自然带来许多变化，你发现了吗?（指生自由发言。）师：春天真是个百花齐放，生

2、机勃勃的季节。宋朝的诗人馀俯就趁着春光由门游玩，写下了这首春游湖，请大家齐读课题。你们猜猜他去哪里游玩了?二、初读课文。1、师，春天的湖畔到底有怎样的景色呢?请大家自由的读一读古诗，注意把字音读准，把句子读通顺。遇到比较难的句子多读几遍。2、识字。a.自由认读。b.指名读，小老师带读，开火车。c.认读词语：燕子、双飞、几时回、桃花、夹岸、麻水开、断桥、撑出、柳阴。3、师：词语朋友回到古诗里了，你们还能读准吗?读给你的同桌听听吧!（指名读，正音。）4、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。我也想来读一读，如果我读得好，请你们给我鼓鼓掌，好吗?（师带动作范读）老师读得好是有小窍门的：那就是边读边想象

3、诗中美好的画面，这样才能读得很有感情，你们也来试试吧!5、齐读。三、图文结合，品读古诗，读懂诗句。1、由图引入。师：听了你们的朗读，我真想马上到湖边去欣赏春天美丽的景色。你们也想去看看吗?快和诗人一起去湖边游览吧!（出示游湖画面）2、看图感悟。（1）（出示湖边美景图）师：慢慢地、仔细地欣赏，告诉老师你看到了什么?a、（当学生说到燕子）指导读古诗第一行：师：整整一个冬天没看见可爱的小燕子了，你瞧，它们成双成对地飞回来了，跟小燕子打个招呼吧!（你好，小燕子!）你们看到小燕子可真开心啊，谁能开心的读一读这句呢?小燕子看到大家也很高兴呢，瞧，它们一会飞得高一会飞得低，你来读到底是什么时候回来的?请你来

4、读（指名读，男生读。）b、指导读第二行：师：除了小燕子，你还看到了什么?（桃花）小燕子可真聪明，看到这么美的桃花开了就悄悄的飞回了，你能美美的读一读这句吗?看，桃花红红的、粉粉的，多可爱啊，请你来读。两岸到处是桃花，真多呀，你来读因为春雨绵绵，湖水涨得好高，你看桃花都碰到水面了，水灵灵的，请你来读（指名读，女生读。）c、两岸的桃花真多呀，树枝都被压弯了腰，再加上可爱的小燕子，春天就更美了，谁能把一二行连起来读一读。（指名读一二行，读出感受。）让我们看着美景一起吟诵这优美的诗句吧!（2）（出示人物、断桥、小舟图）师：诗人被眼前美景所吸引，继续前行，又看到了什么?（当学生说到断桥）师：是啊，春雨连

5、绵，湖水猛涨连桥也冲断了，游人们都过不去了，怎么办呢?谁来读读这句?对面嫩绿的小草在春雨的滋润下探出了小脑袋，还有五颜六色的野花在向我们招手呢，可惜都看不成了。请你来读（指名读）大家说怎么办呢?（生：有船啊）在哪?（柳树下）正在人们着急的时候，柳树下居然撑出了一条小舟，瞧你们多惊喜啊，读出感情船儿轻轻划，穿过那像帘子一样的柳条，多舒服呀，请你来读坐着小船，咱们又可以继续游玩了，多么愉快，请你来读（指名读，）师：虽然不能从桥上过去，但是坐着小船欣赏美景也不错，谁能把两行诗连起来读一读呢?3、全班在优美的配乐声中齐读古诗。4、师生一起读：让我们一起缓缓地，有节奏的，要是加上动作，那就更好了!读-四、指导背诵，体会感情。1、师：学完整首古诗，相信这清新的景色和优美的诗句都让你们印象深刻，能不看书背诵出来吗?先自己试一试吧。2、师：你可以看着图片吟诵，也可以闭起眼睛，想象美丽的湖边风光，选择自己喜欢的方式背诵给同桌听听。3、配乐，集体背诵古诗。五、课外延伸，注重积累。1、你还知道哪些和春天有关的古诗呢?背给同学们