小学四年级数学第五单元探索与发现(四)商不变的规律教学设计_第1页
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文档简介

1、新修订小学阶段原创精品配套教材第五单元探索与发现（4）商不变的规律教材定制/提高课堂效率/内容可修改Unit5ExplorationandDiscovery(4)TheLawofConstantQuotient教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育原创教学设计ExcellentTeachingDesign第五单元探索与发现（4）商不变的规律-*一,»!-!-!-5-!'-,-8-8"-,!-!"'-!-教材说明：本教学设计资料适用于小学四年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活

2、中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。探索与发现（4）商不变的规律教学目标：1、经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题3、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点难点：探索与发现商不变的规律教学过程：一、创设情景：先给学生们讲猴子分饼的故事，蕴涵有商不变的规律，激发学生学习的欲望与兴趣。由示汽车在高速公路上匀速行驶的记录表，提问

3、：你能发现什么？二、建立模型。第2页/总4页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign行驶距离/千米483264行驶时间/分241632行驶速度学生自由发言，提由问题，交流发现，你能帮助同学解答他的疑惑吗？引导学生观察，比较从表格中发现什么规律？学生独立完成，再举些例子验证你的发现试一试”，启发学生想一想发现的规律。根据你的发现，说说128分能行驶多少千米？5、引导学生利用规律再进行计算。6、要使商不变，被除数和除数都乘以。或者除以。可以吗？为什么？三、知识应用及拓展。1.完成练一练”，找由规律：10+2=600+20=20+4=300+10=40+8=60+2=让学生说一说发现了什么规律几？第2题：认真观察，小组内说一说：要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗?为什么？小结本课ExcellentTeachingDesign板书设计：商不变的规律被除数和除数同时乘和除以相同的数（零除外），商不变。FoonShion教育研

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